《我们需要什么样的农村教育》听杨东平院长一节课胜读十年书

21世纪教育研究院是以教育公共政策研究为主的民办非营利性组织，借助教育界内外的民间力量共同推动中国的教育改革与发展，尤其长期关注乡村教育现状，探索城镇化进程中农村教育的科学发展之路。还曾记得在过去的两届中国农村小规模学校联盟年会中的案例、模式、理念，都不断引发着我们的思考和探索，共同推动着乡村教育的底部攻坚。

今晚“乡村青年教师社会支持公益计划”的课程特别有幸邀请21世纪教育研究院杨东平院长主讲，19:00-20:00与各位乡村青年教师分享—《我们需要什么样的农村教育》，目前中国农村教育的现状如何？对今天的农村教育而言究竟什么是最重要的？即使在城市或县城里学校的老师，我们共同思考如何更好的链接城市乡村、共享优质资源。敬请期待杨东平教授的精彩分享！

时间：10月14日（今天）晚19:00-20:00

直播：CCtalk群“20170910

早早就把手机充好电就是为了听杨院长的课时保持不自动关机。

听了杨院长的课收获非常大:

我作为一个农村教师，从我做起，循序渐进，打破应试教育，培养综合素质的农村孩子，让孩子们自强、自学、自治。

目前留守儿童、进城务工的孩子们和应试教育都是值得老师关注的目标。应试教育对农村的孩子内心的伤害非常大，使孩子厌学，形成差生，从而引发辍学。控辍保学是目前农村教育最重要的一项工作。农村不会消失，农村教育就不会消失，不在于能创造多少人才，而在于保证全部孩子都能受到教育。

作为农村教师，意识是一个最高的目标:要为生学服务、为群众服务、为农村服务。善待学生，把上好学等同于抓分数抓升学率一样重要，培养学生的综合素质，培养学生的生存能力，综合素质比考试成绩更重要。

做一个合格的教师还要配备以下条件:有基本的教学能力、会上课，有正确的教育观儿童观，明白情商大于智商的重要性。

如何让孩子们爱学习并主动学习呢？孩子们可以通过阅读来改善孩子的学习兴趣，不但提高了语文成绩，也提高了数学和其他科的成绩。推动绘本的阅读，可以提高儿童审美的能力和阅读能力。培养学生的表达和交流能力，这是非常重要的生存能力，让孩子们培养成大声、大胆、大方、大气，这是农村学生的标准。

品德和学业并重，让孩子爱上学校爱上学习。

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