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今天宣传部一小朋友，写了封辞职信给我，表达的内容很简单：宣传部每天需要自己去找新闻、找观点、找论点，自己找不到，很难，就连自己想要找什么都不知道。他说他做不了这个！只是我在看到他写的辞职信，有错别字，格式有误，表达不清。
我看完，我跟他说，我同意他辞职，但是不是今天，是我在教他会写辞职信以后。或许是今天，或许是明天，又或者要好几天。
孩子出现了很为难的表情，似乎不太愿意配合我。
我告诉他：我们在做一件自己都觉得完成不了的事情的时候，我们是有权利去取舍的，可以退却，不丢人。但如果我今天不是老师，是一个企业的领导，看到你的辞职信，这么多的错误，你辞职，我会说：幸好！谢谢你！不能胜任的工作，趁早离开，以免连累他人。但今天我是老师，看到你的辞职信，我只会说：可惜！这孩子要就这么放弃了，就连写个辞职信都有这么多问题，我若不教他，以后怎么办？
孩子跟我说：老师，你讲的道理我都知道。
我：虽然都知道，却行不得，做不到！
孩子沉默了。
我：的确，道理再高妙，如果只是停留在字面上，理解上，认为自己都懂了，可是却不愿意去试一次。那么，道理就只是道理，你就是你，你和道理之间的距离就是十万八千里。
孩子：老师，我没明白你说的我和道理之间的距离是什么意思.
同事：你老师的意思，就是道理和行动之间就差一个你！你动了，道理就是你的了，你不动，道理还是道理，你还是你！
孩子说：哦，好吧！我愿意行动一次。
于是，我跟孩子在办公室就他写的辞职信一起做了讨论、修正。然后让他把最后成稿和自己第一次写给我的做了一次比较。
我问他：现在什么感受？
孩子说：老师，我突然不想辞职了。我觉得还可以再试试！
我：嗯！说说你的想法。
孩子：老师，我们可不可以摆拍一张你在给我辅导的照片？我想用今天的素材做一次尝试。
我：没问题！若尝试完了，还不行呢？
孩子：若还不行，我再来找你教我如何修改，我想总能行！
我：看来，我没看错你！
孩子：可是我的语文功底不好，写作也不行，也没有像其他同学那样，总能找到一个你能肯定的点。
我：慢慢来。写文章，找论点，找观点，不会是一下子就会的。我可以每天陪你找找方向，给你一些建议，然后我们一步一步来。有些东西你不去尝试，你永远不知道认真是多么幸福的一件事。
孩子：那好，我现在就去试着写写。
孩子走后，同事说：“这娃，其实情商还可以！但是你这样，多费劲，要是所有的孩子都这样，你能忙得过来？”
我：没事！做老师，不跟做医生一样？不会只开药方，不管服法。
同事：但是要是他拿了药方，却不服药，那怎么办？
我：给了药方，不服药，那就找人灌药！
同事：要是灌了药，也没见药效，那不是气死你？
我：没事，灌了药，不见效，那就换个疗法。要不换个药方，要不仪器治疗，要不换个医生，总得给他治好！
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