理解不仅仅是一种认识、过程和结果，更是人存在的基本方式和特征。它对于人的个性的精神世界的建构，对于实现人的自我认识和自我理解，对于个体的人生经验的增长和扩大，都具有重大意义。
有人问：“建构学生自己的数学理解，难道大家对数学的理解还不一样吗？”
回答是：“每个人对数学的理解都是不一样的。”即便是相同的数学知识，不同的学习主体也会产生不同的思考和处理方式。
理解不仅仅是一种认识、过程和结果，更是人存在的基本方式和特征。它对于人的个性的精神世界的建构，对于实现人的自我认识和自我理解，对于个体的人生经验的增长和扩大，都具有重大意义。
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回答是：“每个人对数学的理解都是不一样的。”即便是相同的数学知识，不同的学习主体也会产生不同的思考和处理方式。
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