放假前的小记录

    今天是“十一”小长假前的最后一天，本周上的第六天课，内心有些许疲惫。儿子昨晚发烧折腾到半宿才睡安稳，今早懒懒的喊不起来，我没有强求。上午到校迟到，九点到校，抓紧时间备课。上午五二班后两节，下午五一班后两节。

    五年级的两个班情况大不相同，五一班孩子们活泼开朗，讲课时总能和我互动；五二班孩子们听课时就是唧唧歪歪，总是在课堂上提醒无数次，跟我读，写一遍等等。

    讲课真的是要讲究发挥的，上午五二班的课，讲的口干舌燥，“火冒三丈”，生词、短语弄了一大黑板。讲来讲去我自己都觉得这一课好难啊，生词、短语真多，再加上学生基础差，原有知识的遗忘，真的是感觉五二班的课“寸步难行”。

    下午前两节，学校搞活动，我拍照、记录、上传照片、制作美篇，这么一套下来，我自己觉得五一班的后两节课应该没有精力去再讲授新课了。但为了赶平进度，还是硬着头皮讲了！可是这次课的效果于五二班有了明显的差别。

      “我们要放假了，知道为什么放假吗？”我问。孩子们异口同声回答：“国庆节”。“那国庆节是什么节日呢？”“国家的生日！”一说出国家，好，我马上引入country。“那这个词怎么读呢？我们以前学过cousin，ou-oun-coun-country。”领读三遍，学生就能读下来了！“Do you love our country？”“Yes，I do！”其实有一个学生喊出答案来，全班同学就都有了答案，这个班的可爱之处就在于有那么几个“领头羊”。“English是啥？”“不知道。”“大家再想想，我们四年级学学科的时候出现过这个词。”那几个“领头羊”喊出答案来了：“英语！”“Speak English是说英语，那English-speaking countries，就是说英语的国家。”马上有学生想到：“老师你在致同学里说到过，好像有美国。”原本想放弃的一节课就这样气氛融洽的开始了。讲到“world”时，我问他们是哪一年出生，得知大部分孩子都生于2008年时，我给他们讲了2008.8.8北京奥运会的主题：“One World，One Dream”，在讲到“Chinese”的时候告诉他们这个词有一个意思为“语文”是我们所学过的，还有一个意思是“汉语”，还有一个意思是：“We are Chinese.”同学们猜一猜是什么？同学们回答不出来，我接着说：“We are all Chinese.”马上就有学生喊“中国人”。讲到“capital”有个学生，其实还是“领头羊”中的一个，说：“老师，这个词跟hospital特别像。”还真是，我就没想到，我把两个词放到一起，学生们自己拼出了“capital”。讲到国旗，我问他们：“为什么国旗是红色的？五颗星星有代表什么？”他们又争先恐后的给我说东说西。这一节课完成的时候我也没有觉得有那么难，这个班的学生读的也还不错。

    每次走进五二班，我就会感觉自己像个找不到“头儿”的毛线团，而每次在一班就感觉的自己可以滔滔不绝，把备课时没有想到的那些东西都会说出来。

    调动五二班学生的积极性真的太重要，可是没有什么很好的方法，曾经在五一班讲的精彩的一课拿到五二没有copy出来！还要继续找方法！