《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。由于是精读课，所以在学习时，我们一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣；另一方面要了解作者说明事物的方法，学习阅读说明文的方法。
学生对科普说明文并不是太陌生，对其写作方法有所了解，但是在说明方法的运用上有一定的难度。所以在第二课时对说明方法的作用上来说是一个重点也是一个难点。本节课共分为两部分，针对文本的第一部分：太阳的特点，我通过让学生多种形式地读体会作者在写太阳特点所运用的说明方法，以至于更易于理解太阳“远、大、热”的特点。通过这一部分的学习，我发现很多学生对文中所涉及到的说明方法还是有些混淆，所以，在带有说明方法的句子我着重加以引导让学生去理解。这部分我讲解的就比较多，所以学生在概括太阳的三个特点时并不困难但是花费的时间也不少。
第二部分内容太阳与地球的关系，文中的表述概括性很强，学生不易理解，但是由于在第一部分我与学生共同学习中习得了学习的方法，所以我试着让学生去自学。通过学生小组合作学习去了解人类与太阳的密切关系都体现在什么地方，都运用了哪些说明方法？在第二部分的学习中，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆地放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，我认为这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。由于学生对说明方法理解并不透彻，所以我所预设的效果并没有在课堂中完全的体现出来。在最后为了能够让学生达到学以致用的目地，我设计了一个小练笔，让学生通过本节课所学到的说明方法（列数字，作比较，打比方，举例子）去描述“这棵树真高啊，（ ）”。由于学生对说明方法掌握的不够牢固，理解的不够透彻，所以在小练笔上做的不够完美，虽然勉强完成了本节课的教学目标，但是却没有真正的突破难点，这还需要在下边多花费时间让学生去练习。总之，一节课下来，学生基本上达到了我预定的教学目标，但也存在很多不足的地方。
一节课，从备课到上课，我深深地体会到要上好一节课真的不是一朝一夕的事，要想上好一节课需要我们老师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，我们还要有深钻教材，敢于做新的尝试的精神。我认为自己在这些方面还差的很远，就像课前已经想了很多次的语言但是课上还是没能及时地表达，学生合作学习中也没有很好地教给他们学习的方法，在一些细节问题上也没有很好的处理，这些都将是我努力的方向。在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，让自己的教学之路越来越长，越来越宽。
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