随着教龄的增长，我的心态也渐渐发生了变化。从最刚开始的看重成绩，甚至因为学生的成绩发发脾气；到后来的关注阅读，但仍然指向成绩；直到现在，我才真正明白孩子的成长不是一次考试就能决定的！
1.每个生命都应该被看到
还有对待奖状的看法，我一直觉得奖状的目的就在于外在的激励，不能人人都有。去年，我觉得应该让每个孩子的生命被点亮，于是开始写每个孩子的生命叙事。53位同学，每个人200字左右，耗费了20多天，
暑假前，我意识到每个孩子应该有一张“奖状”，但又不现实。我为53位学生制作了生命叙事卡，颁发给每个孩子！
2024年1月15日，我着手为每个孩子写生命颁奖词。每个人的字数不多，耗费的时间一点也不少。经常是写着写着，全部推翻重来，只为让每个生命被看到！23号，我猛然开悟，为何不能颁发奖状呢，为何不能让每个孩子都体会到这份荣光时刻？下定决心，接下来，就是制作、书写奖状！26号，颁发学校的表彰以后，我为每个孩子颁发奖状，并拍照留下美好的回忆。
一份回忆就是一份故事！有着美好回忆的孩子，肯定会多一些幸福，多一些宽松！
2.考试的目的
考试的目的是什么？最初，我认为就是评定等级。渐渐地，我发现成绩并不能代表一切，反倒容易让学生浮躁。于是，每次测试以后，我更多地引导学生分析自己哪些地方掌握得不够牢固，哪些知识需要进一步巩固！
这段时间，我注意班里学生有些过度关注考试的时候，才明白国家为何禁止一二年级纸笔考试。简单来说，就是为了孩子的身心健康成长！
考试可以考，但不应该作为唯一的评价工具，更不能成为控制学生的工具。考试应该成为一种过程性的对话手段，即师生了解一段时间教学成效的方式。
总而言之，考中有学生，试中有成长！
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