生活中，总会因为各种缘由而打破了自己的平静，使人陷入一种煎熬之中，甚至是意志消沉一段时间。这也算是成长吧。而今天看的课例正好也是成长小说《走一步，再走一步》，看到张晓毓老师的设计，对这种文本的模型有了清楚的认识。课文的故事结构与成长小说的叙述模式是一致的，“成长小说的叙述结构相当模式化：天真——诱惑——出走——迷惘——考验——失去天真——顿悟——认识人生和自我。”在此之前，因为见识浅薄，虽然也是按照小说来教学的，但是没有这么清晰的模式认识。张老师从文本内部，外部，课标，学情等方面考虑，从而设计本课的教学内容和流程，示范性很强。在具体的操作中，让人理解她的观点：怎样备好课呢？我认为教师要倾注自己对文本的深入思考，基于课程标准，依据学情，选择教学内容，确定教学目标，设计学习任务。随着阅读，也自己仿佛也化身为悬崖上的那个小男孩，领悟到面对自己现在的困境，也应该走一步，再走一步。心情也舒缓了些。正所谓“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”
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