绪叨

        说起正在读的这本书，要感谢我的同事燕子老师，记得那是一个糟糕的早晨，刚上一年级不久的可闹情绪不肯进教室，在楼道处耍浑，要回家，几位老师在那里守着他担心他跑掉，其中有可爱的周姐姐，慧姐姐，还有一位可爱的同事。至今还记得，在家接到周姐姐不是查岗电话的我，有多哭笑不得。终于将可搞定，我来到食堂，遇到正准备要离开的燕子老师，温柔善良的燕子姐姐看到愁眉苦脸的我，特意留下，陪我聊了会，听完我的倾诉，燕子姐姐说：燕妮，我有一本书推荐给你，为孩子立界线，是美国某某作家写的，非常具有实际操作价值的一本书，你一定要去看看。”拖延的我虽然听进去了，却也拖到了最近才开始看这本书。

      从开始读这本书开始，我就觉得自己在不停的看到自己想要的东西，和自己所犯的错，更重要的是，书本上有教你如何做，会更好。

      我记得当时我见到可可和几位老师时，我的心里是极度不适的，我在不断的给自己贴标签，给可贴标签，还没开始解决可可的问题，我内心已经接近狂躁。我开始给可讲大道理，试图让他明白他应该上学，告诉他不上学18岁以后就离开家自己生活，现在想来，可当时的神情是茫然的，再细想自己，当时的自己不也是茫然不知所措吗。要是在那之前我已经接触了这本书，我会怎么做呢？

      我会像书中所讲，第一步，先理清自己的情绪，不是生气，不是难堪的想打人，而是清楚问题儿童有一个问题家长，平复自己的情绪。第二步，了解孩子为什么不想上学的真实想法（后来我知道这是他逃避失败的一种表现），告诉他我们可以一点一点的进步，选择好的行为，就会收获好的结果。第三步，告诉他，如果你不能自己承担上学的责任，你会失去上学的权利。

        孩子比较能够面对犯错所带来的必然后果，比如暂停，失去看电视的权利等等。他们不大会处理关系上的后果，如生气、羞耻、罪疚、责备或离弃等等。孩子隐瞒躲藏比较多是因为害怕面对关系上的后果，而并不是害怕面对行为所导致的必然结果。

    以书中的一句话结束今天的碎碎念，“你的脑海里要先从结果开始。”—这是把事情做得很好的人所具有的特点，也是好父母的特色。加油吧！管理好自己的情绪，努力修炼，平和面对。