箫扬专栏：风箫声动意悠扬
箫扬者，谢箫扬是也。我们九（3）班的华罗庚，酷爱数学，如痴如醉。若问箫扬什么书最宝贝？定然是与数学有关的一切书籍。除数学外，其他科目的课本资料，到上课要用时，都有找不到的嫌疑。唯独数学，他视若珍宝，倍加爱惜。
如果在课间，你走到他身边，即使临近上课，你也不忍心提醒他该拿出下节课的书本了，那种投入专注、心无旁骛的凝神静气着实教人感动。这个无惧清苦，守得住孤独的箫扬，把对数理的热爱镌刻在他的生命底色上。
他热爱思考，思想观点往往出其不意。今年语文湿地的徐水年会上，我做论文宣讲的时候，下意识地就提到箫扬，提到他写韩愈的文字，当孩子们一律为韩愈鸣不平，为韩愈报以同情的时候，箫扬逆向思维，“‘千里马’为何要为他人而驰骋呢？单纯地为自己而跑，也许就能引起他人的注意了吧？”
“自由之思想，独立之人格”，看到箫扬，我总是想到陈寅恪先生的这句话，身为教育者的我们，对这样的孩子，应该施以怎样的教育与引导？应该施以怎样的容纳与度量？陈老师总是抓住契机予以我及时的提醒，善待箫扬思考的自由与独立，悦纳孩子的爱好与欢喜，成为为师者的一致共识。在一种妥帖的在场里，让每个孩儿的能量无限放大，长大后成为铮铮男儿，国之栋梁，这才是集天下英才而教之的大幸福所在。
箫扬的妈妈极其睿智，又极其温雅，她对儿子的了解洞若观火，无比通透。无论是孩子成长的细节，还是孩子成长的重要阶段，不仅悉心参与，而且用心体察，这份“懂”同样让人感佩深深。
本期箫扬专栏，推出他的三篇文章《选择错过》《众生》《这句话很懦弱》，读箫扬的文字，你需细细回味，回味他的思想，回味他的推断。当然，他的思想与文字之间，还有些许的落差，他的文字有时不能精准地表达他的思想，这也是他今后需要突破与改进的地方。
注：前两篇文字写于上学期，第三篇文字写于本学期。
选择错过
浙江省永康市教师进修学校附属初中九（3）班 谢箫扬
＂嘟一一＂车到了。
揉了揉眼睛，我迈着懒懒的脚步下了车。抬头一看，是一块巨大的牌匾，上面写着＂花海＂。
随着人流下了车，买了票，我便随着大家挤入园中。一入园，映入眼帘的便是满目的薰衣草，似乎满眼都是一片紫，整个人也沉浸在满园的紫气中，令人心旷神怡。蹲下，端起一株小小的薰衣草，细细端详。绿色的叶片，紫色的花苞，芳香四溢。正当我陶醉其中时，朋友拍了拍我的肩头。
“快点，不然这儿就要关门了！”
我心中一惊，看看门票，离关门只有一个半小时，却还有六片“花海”要走。算上往返，这时间对于细细观赏的人来说定是不够的。只好站起身来，向这一片美丽的紫色海洋告别。
接下来映入眼帘的是一片金黄色的太阳花海洋。整个山谷里都是大片大片的金黄，肆意泼洒，宛若置身在金黄色的仙境之中。太阳投下来，整个花海浮光跃金，发出𦒉𦒉光辉，连快要落山的太阳都被这金黄感染，变得更加耀眼。就当我准备在观景台坐下细细品味时，恼人的朋友又催起我来了。
＂快走！时间快到了，再不走，你会错过很多美景的。＂
先前的离开已让我心情烦闷，这儿的美景又着实让我恋恋不舍，我索性大手一挥，不去了！在观景台上坐了下来。
朋友不明白地看了我一眼，无可奈何地走了，只留下我一人。
云飘过来了，遮住了太阳，整个山谷便突然暗淡了许多。向日葵们也似乎失去了刚才的光泽。鸟声啼啼，流水潺潺，刹那间我仿佛处在幽凉的山间，独自沉醉。
忽然，阳光亮起来了！大地又铺满了金色的光辉。也许是向日葵释放出了某种气体吧，我仿佛又处身在金光氤氲中。只见在紫金交汇的那个点，紫色和金色交织、旋转、升腾！金在紫里穿梭，紫在金中翱飞！在这极美的景色下，我不禁心生赞叹，赞叹大自然的神奇之美。
“嗨，我们回来了！”
我循声抬头，只见朋友大汗淋漓地站在我面前，＂那儿也都差不多，不过你还是错过了许多哦！＂
我一笑，是我错过了吗？
如果给我机会再选一次，我仍会选择错过。
师评：箫扬的这篇文字真是别具匠心，情趣与理趣兼备。错过或许意味着遗憾与失落，但他能跳出这个思维框架，再进一步，错过与他人共赏的风景，却享得自己心中的独特之景。更可贵的是，朋友的话在文中出现四次，运用相关联的语句极其巧妙地把控了行文的节奏，让文章张弛有度，摇曳生姿，这样的巧思很箫扬哦！
众生
浙江省永康市教师进修学校附属初中九（3）班 谢箫扬
从窗台上看下去，众生都是渺小的。
窗下是一条小小的街道，不宽也不窄。众人从街上走过，有的面带微笑，有的行事匆匆，有些着急，又有些愤怒；有个人呢，不疾不徐，脸上平静，毫无神色，提着一个公文包，似笑非笑，似怒非怒地徐徐走去。
仔细地观察，虽人们极小，但也能看得清清楚楚。或许他是去工作，又或许是在去赴约吧！但又为何脸上毫无一丝神色呢？抑或是散散步，但又为何要带上公文包呢？我摇摇头，这些对我而言不必要，也不重要，这也仅仅是我日常生活的一个消遣罢了。
接着，又有一个人迎面走来。这是个中学生，背着书包，脚步轻盈，他是放学回家还是去上学呢？他面露微笑，咧着嘴，一副得意洋洋的样子，估计是放学回家，上学的孩子哪有这样开心？那他回家又会看些什么呢？看书？作业？玩乐？要是我的话，先要好好休息一番，他会如何呢？我终于推想不出。
再走来的是一位儿童，跳着走来，蹦着走去。手里拈一枝绿化带里摘下的花，脚踩一片草坪里的小草。脸上笑嘻嘻的，对着花儿欢喜，看着有些轻佻，但却刚刚好，正露孩童本色。他这是要去干嘛？看他身旁没有父母，那应该是回家吧。现如今，大部分父母是不会让孩子独自出行的。
我为自己的这番推理感到自豪，顿觉自己已与这个世界合为一体了，似乎摆脱了繁重的学业，摆脱了各种不情愿或被迫情愿的补课。只是深刻地、情愿地与这个美丽的世界融合在了一起，只是单纯地为了这个世界的快乐而快乐。情感变得单纯了，什么悲喜交加，什么笑中有泪，统统都远去了。此刻我的心中，仅有着纯粹的精神的无比喜悦。此刻，我的心中，仅剩纯粹的欢喜，仅剩精神的愉悦。
阳光是那么美好，生活又是那么美妙！
我为这次奇妙的经历感到庆幸，庆幸自己观察窗台下的众生，庆幸感受无边的喜悦！
师评：箫扬的立意总是胜人一筹，别致新颖，以芸芸众生入题，感受大千世界的美好，总是件令人欣喜的事情。从此文中，仿佛看到了箫扬对世间万物的洞察之心，认真专注地省察，巧妙自然地推理。从箫扬身上，总能感受到专注的力量，“用志不分，乃凝于神”，应当如是。描写如能再细腻些，立意再深入些，会更好！
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