走近陶行知之教学合一

我阅读的书目是《陶行知教育名篇》

读书笔记分享：这本书虽然没有读过，但陶先生的名句还是知道一些的。“生活即教育”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“先生的责任不在教，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“教学合一”……今天翻开这本书，才切身感受到陶先生的践行教育，追求真理的步伐一直未曾停止，在实践中不断探索和思考，其教育思想在当今仍熠熠生辉，虽然陶先生代表着一个时代的教育结晶，它们根植于教育实践中，闪耀着文化传承的智慧与人性的光芒。

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毕加索说过：“每个孩子都是天生的艺术家，可难就难在在长大的同时继续保持这种身份。”陶先生也说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：‘生活即教育’。”陶先生认为之所以生活具有教育意义是由于生活中的矛盾使然。他说：“受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活磨擦起来，便发出生活的火花，即教育的火花，发出生活的变化，即教育的变化。”所以说，“生活与生活——磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者与被磨擦者都起了变化，便都受了教育，”因为生活的矛盾无时无处不在，生活也就随时随地在发生教育的作用。从生活的横向发展来看，过什么生活也便是在受什么教育：“过康健的生活便是受康健的教育；过科学的生活便是受科学的教育；过劳动的生活便是受劳动的教育；过艺术的生活便是受艺术的教育；过社会革命的生活便是受社会革命的教育。”从生活纵向的发展来看，生活伴随人生始终：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”陶先生主张人们积极投入到生活中去，在生活的矛盾和斗争中去选择和接受“向前向上”的“好生活”。　

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陶先生始终把教育和社会生活联系起来进行考察，认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。要“用生活来教育”，通过生活来教育，教育与生活占要有高度的一致。

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陶先生说：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。”生活决定教育，表现为数育的目的、原则、内容、方法都为生活所决定，是为了“生活所必需”。当我们在提倡民主教育时，它“应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育”。当我们在中国办教育时，这种教育就应当是为了人民大众的生活需要和幸福解放的教育，如果不是这样，教育就没有存在必要。另一方面，教育又能改造生活，推动生活进步。陶先生说过：“教育是民族解放、大众解放、人类解放之武器。”说明了教育对社会政治改造的作用．而他本人一生从事教育，就是在培养能够承担改造社会重任的人。教育不仅改造着社会生活，也改造着每个个人的生活，“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路走。” 因此，生活决定教育，教育改造生活，相辅相成。

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“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。

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另一说法：“社会即学校”

凡改变我们的，都是先生；就是我们自己都是学生。无论在学校，还是不再学校，在家里做学生，在社会做学生。自然和群体无时不在变化，我们在其中受着影响，哪一天不是为生存再学？哪一天学不是生存？故社会是我们永远的学校。

大师是一堵墙，也是一扇窗，即使只剩下隐隐约约的背影，他们依然代表着教育与教学的时代高峰。追寻大师脚步，仰望大师背影，在教育路上，与他们同行。

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