步入教育行业十几年，风风雨雨经历了很多，回顾曾经，一张张面孔似昨天擦肩而过，熟悉而又生动。而教育学生贯穿了我们生活中的点点滴滴，在这点点滴滴中，有那么一滴至今让人印象深刻。
李亮，一个看似沉默却又调皮捣蛋的孩子，父母的离异，没人看管，更加剧了他的顽劣。刚接触这个孩子时，我总是想方设法的给予生活上的关照，力求在情感上感化他，但事实上事与愿违。李亮这个孩子油盐不进，依然我行我素。上课依然做着自己的事，下课依旧淘气，作业依旧不交。这个问题学生甚至带坏了整个班级，每天一想到这个孩子我就头痛，一度有了放弃的念头，而这个念头也终于在一次打架中彻底爆发了。当听到学生说李亮故意抢夺别人作业本，并恶作剧地在作业本上打上0分，我失去了控制，长久以来的委屈喷涌而出，自己虽初为人师，但扪心自问，我是将自己的全部心血投入到这些孩子身上，特别是李亮，因为他的特殊，我将自己能想到的好都用到了他的身上，生病了，我给他买药；星期天买些零食去看他；犯错了，我找他谈心；作业，学校空无一人的时候我仍在帮他补课……可这个孩子是怎样回报我的呢？我失去了希望，也失去了耐心，看到他桀骜不驯的眼神，我第一次打了他（当然这也是我第一次打学生），我将自己的愤怒与委屈倾注到了那两巴掌上，但眼泪也不争气地流了下来。我转身回到教室，在看到其他学生忐忑的眼神之后，我突然后悔了，他们都还是孩子，爱玩、爱闹是他们的天性，而我却……我疾步走出教室，看到李亮垂头丧气地耷拉着脑袋，像头受伤的小鹿，幽怨的眼神看着地面，心里不禁地紧张起来，天啊，我到底做了什么！我轻轻地抚摸着他微微发红的脸庞，心疼地问“疼吗？”。倔强的李亮，从不妥协的李亮，从不流泪的李亮却在此时流泪了，我不知这个孩子的想法，他无声的抽泣，让我平静了下来，这个孩子需要冷静，我也需要冷静。在接下来的日子里，我们都在沉默中，但这个孩子的表现却发生了翻天覆地的改变。他不再调皮捣蛋生事了，作业也按时交了……他的一切行为都在向一个优秀学生看齐。我很欣慰，也很疑惑，为什么以前我对他那么关心，他却一点都没有改变他呢？时间很快，转眼这批孩子毕业了，我也收到了这个孩子的感谢信。信中说道：“老师，感谢您，感谢您那两巴掌，是您那两巴掌打醒了我，让我彻底地明白：如果没有老师的关心，没有老师的耐心陪伴，我会是多么的孤单！如果有一天老师放弃了我，我将怎么办？老师，您放心，在今后的日子里，我会时刻记住您的教导，好好学习，做一个对社会有用的人……”此刻，我才明白这个孩子转变的根本原因：我的突然放弃，让这个心安理得享受老师关心的孩子恐慌了，他害怕没有了老师的关心生活会变得更加灰暗。
经历了这次教育事件，我深刻地领悟到教育孩子是需要技巧的，一味地关心不求回报，只会让孩子认为老师的关心是理所当然的，而适时地放弃，让孩子有了心理落差，反而会让他更加珍惜老师的关心。
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