对于小学生来说，立德似乎太大了，因为无论是身心还是道德标准，都不能强加式和捆绑式地灌输给学生。首先，德育是什么？德育该怎样做？这都是使小学生十分茫然。我像谁一样做好了每一件事，我的品德就优秀啦！也就是参照的模范。那么现在值得我们小学生参考的模范比较著名的有如：孔融让梨、雷锋助人为乐等等。老师每天上课都会强调，要求学生要做一个品德高尚的人。至于怎么做，老师就全然不顾了。对于学生来说，做一个品德高尚的人，最终能换取什么有价值的东西，别人会如何看待我？在孩子的心中很是疑惑，他们认为老师让我做什么，我们照做，就是乖孩子了，就会获得老师的表扬。这就是一个品德高尚的人了！那么，老师在教育孩子的过程中是否已经达到了教学的目的呢？那么孩子们是否亲身体验到做乖孩子的快乐呢？这一串串的问题油然而生。作为老师，以孩子最喜欢的方式教学，以孩子感受快乐的手段教学，唯有这样，你的孩子才会获得学习的快乐，体验到学习的快乐。德育教学也是如此，除了引用名人案例教学外，也可以让孩子在实际行动中去体验真实感受呀！要不然助人为乐，老师乐了，而学生却苦了！教学德育的过程，也是一个学生体验德育的过程，这是不能省略的。要想培养一批批有用的、社会适用型人才，那么我们必须先培养一批批健康快乐的孩子，唯有心灵健康的孩子才会有成功的可能。
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