在概念教学中，数学教师要善于挖掘知识之间的内在联系，引导学生从抽象的认识到形象的理解，从记忆性储存到意义性建构，从而帮助学生把握概念本质，实现整体建构。
认识小数的设计：
在前后衔接中唤醒经验，
小学时概念的学习离不开学生已有的知识和经验，儿童在认识小数之前已经认识了万以内的数和计数单位，那么教师在富有逻辑的推演和提问中激起学生创造的欲望，学生的认知生长点成为学生学习的探究点。
在上下贯通中激活思维，
刘家峡教授说小学数学从做题意义上来讲很简单，从电机的意义上来讲，却很不简单。
在左右协调中建构思想，
郑育信教授指出，在数学学习中，我们要让学生在求取答案后继续前进，这就提醒我们在学习过程中不能停留在眼前的知识获取和方法习得，还要瞄准远方的思维提升和素养生成。
在内外融合中培育素养。
数学是思维的科学，要想培养儿童结构化思维，需要我们在每节课每个知识点的教学中多思考一些问题，这个知识点跟哪些知识点有联系，这种联系是怎么发生的，它们能形成怎样的结构？
通俗直白点来说呢，以上这段话想要表达的意思就是，分数仅仅只能表示有限小数和无限循环小数，像根号2和根号3这样的无限...
12.345 整数部分，小数部分
目标：知道小数的实际含义，会读写小数； 能比较两到三位小数的大小，掌握比较小数大小的方法。 知识点一：认识小数（由...
认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数； 能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算...
小数的读、写、把以元为单位的小数改写成几元几角几分、生活中的小数几个方面的内容。在认识小数时，我先出示了超...
通过名字的多音字引入课题：数学中也有这种现象，不同的事物，从不同嗯角度考虑，就会有不同的发现。 师：今天这节课，我...
小数是建立在分数基础上的，教学小数应该沟通十进分数与小数之间的联系。 在这之前，还必须借助具体情境明白整数与十进分...
一、导入 1、买文具，你都看到了什么？ 2、观察这些数，他们都有什么共同特点？ 都有小数点 3、像这样的数我们称为...
公开课于上周五上毕，但思考未停止…… 先来说一说有些许遗憾的地方吧，首先是细节问题，在“抢红包导入”环...
小数的意义 预习： 1.你认识小数吗？写出几个不同的小数（至少3个）并试着读一读。 2.你知道小数表示的意义吗？试...
本文标题：认识小数
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