【绘分享13期『育儿愈己的十堂课』训练营】第二次微课作业

【绘分享13期『育儿愈己的十堂课』训练营】第二次微课作业

案例.：

小虎，7岁，男孩

妈妈说，小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好些，但妈妈一走，作业又停滞不前。

小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。

没想到，上小学了，作业也要家长不断催促。

妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。

妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到”的语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。

孩子写作业时，妈妈不要在旁边盯着，让孩子自己做，留有空间，孩子就不用时刻担心妈妈会不会批评我，妈妈可以在远处自己专注学习或练字，做好示范。

分析：

孩子流眼泪，或许内心是委屈，妈妈要感受孩子的感受，进行安抚。

“我就是做不好”，这是孩子自信心缺乏的表现，对自己贴了一个负面标签（这块还想往深的地分析一下，但是写不出来，希望班班帮我分析一下）。孩子写作业哪怕进步一点点，妈妈也要给予鼓励，根据表扬三步走“①重复事实②表达感受③你是怎么做到的”。“妈妈，看到小虎很认真、很努力的做作业，你看这里，这个”一”比上次写的很有力量，进步很多，妈妈真为你高兴，你是怎么做到的？”，代替“你的字写得太差了， 重写”这样的负面评价。

孩子小时候，爷爷奶奶从来不让他自己独立做事，这样的行为，剥夺了孩子做事的机会，同时也剥夺了孩子获得自信心、成就感的机会，很可惜，因此，爸爸妈妈在生活中，要寻找一切给孩子展示能力的机会，如打扫卫生、整理书包、买东西…….，只要安全范围内，都可以让孩子尝试，并根据表扬三步走，及时鼓励反馈，记住，夸孩子的努力。

爸爸发怒，撕掉孩子的作业本，无法控制好自己的情绪，孩子处在担惊受怕的情绪中，他写作业的专注力也会干扰，爸爸也要学一些育儿知识、儿童心理学。

上小学了，作业也要家长不断催促。——我认为等妈妈不再盯着孩子写作业，等孩子的自信心、专注力提升，就自然好了，不知道分析的对不对，希望得到班班的指导。