在说正题之前有几句题外话要讲：到育才了这么多年，张校长对教师的细致关注深入人心，纪校长对教师的热心排忧解难深得人心，杨校长和煦暖心的温和言谈滋润人心，王校长平易近人，平日相处没大没小贴近人心。退休的姚校长以他的儒家风范感化人心。还有同事们心无芥蒂的处事风格着实温暖人心。可以说在育才工作、生活、成长累并快乐着。这几句看似在拍马屁，但实实在在是情不自禁。
现在走入正题，我要谈的是合作小组。我看到吴主任在群里发的话题，班级管理和教学管理两个方面，而合作小组是在教学管理这块，但是我建立的小组合作是兼顾班级管理和教学管理两个方面的。
第一谈谈为什么要建合租小组
张校一直非常关注我们班，也非常关心我，有一次他对我说，小组合作一定要弄起来，孩子的主动性来了，事情就好办了。这个话犹如下达的圣旨一般，说句实在话，小组合作喊了多年，弄了多年，几乎是年年以不了了之的失败而告终。如今怎么办？张校又没有教我怎么弄，要是没有进展......我想到的是张校拉长的脸和耷拉的小眼睛，有点怕怕，怕的是他说我对他的关心置之不理，怕的是他失望。这是一个建立合作小组的推动力。
主要的原因是开学来，同样的上课，晨读，班上死气沉沉，早读没有读书声，检测的分数对孩子们来讲简直是浮云；课堂孩子很虔诚地盯着你，不吵不闹，但是明显魂魄不在课堂，我们几个老师撕心裂肺，他们却在云游四海。每次晨读检测的分数出来，家长急，老师急，孩子浑然不觉难受。我们的主体不动，外力如何推得动，不是有这样一句话：永远喊不醒一个装睡的人。我想，我们的课堂你是永远推不动一个赖着不走的人。如何让孩子们动起来，建一个真正能运行的合作小组迫在眉睫。
于是乎就着手筹划起来。
第二谈谈怎么组合小组
先建52个孩子分区，我们有ABCD四个区，将孩子四次考试成绩汇总，以总分排名得出了四个等次，为了避免有等级观念，我用了区，每一个区的第一名就是区长，那天马老师说，他是县长，我是省长，我说你一定要多关注贫困区，他说一定做好扶贫工作。小组成员就是有ABCD四个区的孩子组合排座位。A区的孩子都是组长，他们相对来讲成绩好，习惯好，如果这个组长比较内敛，就在B区里找厉害一点的孩子做她的组员，以便协助管理。这个事情在期中考试一结束就落实，我记得，周二考完，周三开始有部分分数出来，周四上午拿到分数单，手输入电脑赶紧弄，那天的语文课都没有上，直接排位置，因为我想周四周五试行一下，双休日就是家长会，我一定要把我的这个做法，小组的竞争体系告知家长，得到家长的支持，也谈到了一些可能会出现的弊端，和家长交流处理引导孩子正确面对的方法。当时我看到不少家长欣然点头，提着的心就放下来了。没想到的是试行的两天，值日班长管理积极认真，周五第四课我去放学，黑板上已经列出了12组的加扣分情况。顿时有了信心。
可是班上又出现了异样的呼声，说班长偏心之类的话，班长又说，他们死命的要瞎加分。情急之下，我给班长足够的权利，对全班说“班长说了算，你们有本事拿成绩来说话。”当时是压住了，但我知道，这个压是不能长远的。于是乎我有想出了忽悠的办法。
第三谈谈如何管理小组
管理要正方向，不能为分数而让孩子失去了方向，变得功利，这样矛盾会很大，很难收场，这就是前面小组合作失败的根源。
一要树立公正意识，二要树立追赶意识，三要树立引领意识
我想到了宣誓，我想通过这样的仪式，告诉全班同学，我们的管理者是公正的，又可以通过这种方式警示管理者公正的必要性。我利用双休日找了5个孩子写宣誓词，分别是班长代表管理者，ABCD四个区的区长，家长对此非常兴奋，他们家孩子是区长，当然高兴，还要带领本区同学班会课宣誓，那是何等的荣耀和责任。
很快宣誓词的电子稿就发过来了，周一上午，我打印了分别给他们，让他们课间讨论修改誓词。本以为到下午班会课，他们会拿着原稿读读而已，没想到，每一区的区长还真的和本区孩子讨论了，递上来的都是修改稿，当天班会课，读的是修改稿，那天张校巡课，拍了一张我圆肥图片在群里，其实那天我们的主角还没上台，真正的精彩在后面。我把他们的宣誓词重新修改打印出来，让他们宣誓的人签字，现在这些誓词贴在了我们教室后面的团队角的板子上，在这里我恳请政教处，为我们班这个独特的班级文化建设加分。
我们听一听AD两个区的誓词。孩子们很要上进，也非常可爱。
本周五，我特地通知家长晚半小时来接孩子（当然这个是违反学校规定的），因为小组合作的周得分第一次结出，优胜组，劣汰组的奖惩必须要弄弄好，特别是劣汰组的组长的安慰工作要弄弄好，不然又会有后患。那天特地留了几分钟给他们自己讨论，让小组长对小组成员提提建议，表表决心，当时教室里激动起来了，小组长神情严肃，组员也特别认真，有些组B区成员自然而然进入了管理层，提起要求来。后来随口一说，回家以后把这个要求发到你们的群里，最后加一句，希望叔叔阿姨支持帮助我！这随口一说就有了这样一个链接，我发到班主任群里。大家看一下，我着实被这些孩子感动到了。今天的班会课就是前四名的小组长交流经验。
这是一个洗脑的工作，必须做。也是忽悠。
第四分享几个欣慰小趣事
周五的语文课上完后，我班级群里发了这样一段话：今天的语文课上得心情超好，孩子们积极发言，特别是葛亦博，珠柯凡此起彼伏争先恐后，这一高一矮一白一黑一胖一瘦，是课堂的亮点。其他同学曹铖、陈绮芮、张彧佳、邢宇恒，赵彻等都举手发言，我们的小组长暗自督促，真是暗流涌动，全体同学记录认真，就怕漏了记不下来，来不及记就会喊老师等等，还有什么，娃娃们好可爱，孩子们之间的竞争是最有动力的，再次感谢家长们和我一起配合用好小组合作的平台。英语老师又告诉我：课代表把她的桌子理得整整齐齐。真是一个愉快的周末，一会儿揭晓娃娃们的默写成绩，期待吧！
这也是忽悠，忽悠家长心系班级，心系孩子，调调他们的胃口。
让我意想不到的是家长也自然而然形成了合作小组，小组长的爸爸或妈妈就是我的副班主任，看到自己的孩子担任了组长有那么负责，他们挺身相助，他们帮助自己的孩子在群里提醒着，鼓励着、催促着他们组的C区D区的孩子加油，交作业。拖后腿的家长不好意思了，打招呼的，说明情况的，最关键的是有些不懂陪伴孩子的家长也慢慢学会了，他们感觉到，人家都是这样的管着孩子，原来自己不闻不问真的是失职了。
我们班还有一个家长，一开学就发给我一条长长的短信说自己的孩子是什么ADD患儿，要怎么怎么的，现在有了小组的督促，在家里也变的积极起来了，我分享一段她 妈妈的话：李妍羲的妈妈: @北雁南飞 组长，李妍羲收到！如果有可能组长还可以组织点线下学习活动！！牵着李妍羲的手向前！ 李妍羲的妈妈: 再次感谢组长和其他同学对李妍羲帮助 吴涵玥妈妈: @李妍羲的妈妈 一起努力，共同进步，吴涵玥身上也有太多的缺点，也请各位同学监督指正，在时间允许的情况下，可以有些线下活动，孩子们也需要劳逸结合，适当放松，才能更好投入到学习中 李妍羲的妈妈: 线下活动可以是一起去图书馆读书，一起完成相关作业，当然也可以单纯的休闲聊天吃东西！组长负责制定活动计划，我们积极参加并服从管理！发挥小组在学习，生活，交往和情绪管理，远离手机电视上的发散辐射作用！
还有一个叫曹悦的妈妈：周六凌晨5点多发了这样一段文字：对不起，没能及时上传当天作业让老师、组长作统计，是我没注意到要求，特殊情况，放学后带着曹悦一直在开车，9点半才到，简单晚饭后，在没有催促的情况下，曹悦能把作文、英语学与评按时做完才去睡觉，令我感到欣慰，这些进步靠的是老师的培养与严格要求、同学的带动。
本周六，体育老师邵霞老师说了体育国测的事情，第五组有一个家长是西亭中学的体育老师，在群里呼“约起来，8点10分到体育馆”，周六我也去了，来了5个孩子，昨天上午又多了好多孩子去锻炼了，大约达20人。
这一周我们班有两样东西悄然退出了。一是对讲机，班长说对讲机没有用了，它安静地躺在我办公桌上，前几天喊主人请充电，这几天索性喊不动了。二是班级循环日记，好像也不用记，天天出现在本子上那些人也都被小组长基本制服了。原来写在本子上苍白无力呼告已经毫无意义了！
有些负责的小组长还会提醒组员复习，甚至列出复习提纲，有的家长在家里就知道让孩子复习什么内容了，第二天晚上还在群里求组长发复习内容。有的小组长把自己组织的比较完美的答案发到群里以供参考，小四门的笔记也出现在群里了！
这些超出了我的预期。我很感动，这一周我都在感动中度过。
本来我不想说，不是我保守，而是不敢说，因为才第一周，我不知道这样的激情能燃烧多久，我也不知道这样的推动下去后面会出现什么新的状况，我是不是能操控？目前这样的趋势是不是能真正带动学习？我祈祷，这次月考我们班的优分能增加1到2两个，均分能上升1到2名。也算是对领导对自己有了一个交代。
网友评论