吸收性心智第一章读书笔记

    吸收性心智第一章《儿童在世界重建中的角色》作者认为教育是重建世界的最好方法，而教育是发展儿童的潜能，读完第一章后让我想到了以下几点：

  第一：中国有句古话说：知识改变命运。其实更贴切的说是教育改变我们的习惯、思考的方式和维度。而刚出生的儿童是具备了吸收性的心智，因此，成人给到儿童的环境应该是适合儿童的。知识的发展，习惯的养成和维度的提升不就是教育带给人类社会的硕果嘛，今天我们再次讨论教育，而不仅仅停留在知识的界面，更多的关注孩子的潜能发展，知识改变命运，教育重建社会。

  第二：“儿童有一颗可以吸收知识的心灵，具有独自学习的能力。”这是儿童与生俱来的能力。我们总是担心，我们总是从成人的角度去干涉孩子，我们从不尊重孩子的内在发展，我们居高临下的看待儿童，却从不聆听孩我们儿童，这是不对的。高度只会让成人在儿童的世界观里有压迫感，如：一座大山出现在你面前，你会有什么样的感受，高、大、陡峭、站在山下显得如此之渺小，征服它需要勇气，大山还有水有花有树，虽难征服，沿途的景色还是很美好的，而成人立足于孩子面前有的只是放大后的鼻孔和丑陋。因此，当我们知道和了解到：儿童有一颗可以吸收知识的心灵，具有独自学习的能力。应该尊重孩子的发展。书中也提到儿童是通过环境获取经验的，而老师的任务不是讲课而是要为儿童设置一种特殊的环境，为儿童安排和准备一系列的文化活动。在这里的——老师不单单是幼儿园的老师，在生命的初期时孩子接触到的家庭成员父母，因此，从儿童的初期我们就应该给予儿童信任与安全感，给儿童更多的关怀。

第三：教育给人类带来的文明是非常强大的，因此，作为新人类的儿童，成人应该了解他们，帮助他们成为更具独立人格的人。

重要文字摘录：

吸收性心智第一章 吸收性心智第一章

教育要发展儿童的潜能。

在一个人出生的时候，他的人格形成过程就开始了。所以教育应该在婴儿一出生就开始。

在婴儿出生的早期阶段，教育是指帮助婴儿发展他们与生俱来的精神力量。也就是说，我们不能用正统的说教方法进行教育。

儿童有一颗可以吸收知识的心灵，具有独自学习的能力。

教育要关注儿童的天性

教育并不是老师教了什么，它是人类自然进行发展的一个过程，他不是在教授过程中得来的，而是儿童通过环境获取经验而得来的，老师的任务不是讲课，而是要为儿童设置一种特殊的环境，为儿童准备和安排好一系列活的文化活动。

人本身必须成为教育的中心，人类不只是在大学里获取知识，而是在出生时便开始心智的成长，而在生命的头三年当中，心智发展十分可观，在这个时期，给予儿童积极的关怀，远比其他时期都来得重要。