1、家庭是个体情绪学习的第一个学校。在亲密的家庭环境下学会如何感知自己，感知他人如何对待自己的感受，我们如何看待这些感受，应当选择什么样的回应方式，以及如何理解和表达恐惧。这种情绪教育不仅体现在家长对待儿童的言行举止上，还体现为家长通过处理自身情绪以及夫妇之间的互动最关键为儿童树立了榜样。父母的行为对孩子的情绪生活有着深刻而长远的影响。孩子是异常敏锐的学习者。不善于处理孩子情绪的三种常见方式：完全忽略孩子的感受；过于自由方式；表示轻蔑，不尊重孩子的感受。这些方式都会严重上海孩子的身心成长。要对孩子有正确有效的情绪辅导，父母本身必须对情绪智力的要素有所了解。教会孩子情绪智力的各种基本技能。比如学习如何识别，调节和控制自身情绪，具有同理心以及处理人际关系引起的情绪波动。
2、情绪教育的影响开始于摇篮期。自信而乐观的孩子和期望失败的孩子，他们人生观的差异在人生的头几年开始形成。布雷泽尔顿建议：父母必须清楚他们自身的行为可以培养孩子的自信心，好奇心，学习兴趣以及对局限的认识，这些素质可以培养孩子获得成功。学习成绩很大程度上取决于孩子入学前形成的情绪性格。孩子入学前具备的学习能力：自信心，好奇心，意向性，自控，关联性，沟通能力，合作性（对于孩子的启心教育，也就是情绪方面的启智项目）
3、父母与孩子之间的一言一行，一颦一笑，都隐含着情绪的弦外之音，情绪信息一直重复多年，从而使孩子形成情绪见解和能力的核心。
4、孩子受到的惩罚往往不是因为他们的行为，而是由于父母的感受。孩子由此产生无用感和无助感，同时还会感到威胁无处不在，并且会随时而来。（父母要用自己的情绪智力来保护孩子，引导孩子，尽量给孩子一个健康健全的情绪成长环境）
5、大脑本身可以被残暴塑造，也可以被爱塑造，这意味着童年为情绪经验奠定了基础。受虐儿童很早就遭受了持续的创伤。也许，理解受虐待儿童的情绪经验最有意义的价值在于，了解精神创伤怎样给大脑打下永久性的烙印，以及怎样消除这些野蛮的印记。
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