数学书里从来也没有一个比喻句，所有的科学技术类的文章里决不会也不允许有一个比喻句，有，就绝对是个笑话。为什么？任何比喻都是不精确的，都是有瑕玼的。然而，文学著作，特别是散文，尤其是诗人写的散文更是天马行空，管它精确不精确，只要他們自己懂就行，別人懂不懂不关他的事。
这不，这学期新编五年级语文书的第一课的第一句就是一一“白鹭是一首精巧的诗”，我的天！实话说，新学期的第一堂课，第一次面对满屋的新面孔我就尴尬了，这本书的第一句话我就不知道该如何讲！编书的人显然动头就要给我們一个下马威一一“这句话你懂吗？你还敢不敢藐视文学？”有这么个感覺。
我说一一白鹭，一种乡下田边常见的白色水鸟，一身白羽，瘦长瘦长的脚，终日在浅水里寻寻觅觅，我看不出它和诗有什么相似性，真的看不出来。一个是会飞的活体实物，一个是几行字的韵文，实在很难找到它们之间的联系，即相似，对等的关系。
一一相似性找不到，那么我们就另外去想办法进行理解。先把这第一句“白鹭是，，，诗”放一放，通读全文，再回头理解这第一句。哦，白鹭外形很美，习性特别，和人亲近，给乡村增添了一种宁静安详的气息，是乡间的一道亮丽的风景。而且，白鹭，似乎是一种和平自由生活的象征。的確值得赞美！
一一诗人嘛，每当有好景致出现，他們往往就诗性大发，李白就是这样的人；那么本文的第一句大概就是说，每当看到白鹭，就让他诗性大发，换言之，白鹭，常常让他产生写诗的冲动，白鹭的确值得人们大赞特赞，这意思。我只能理解到这里了，即使这样也未免太复杂了。我自己都感觉这理解玄得很，凡是和诗扯上关系的文全是这么玄，小学生怕也是云里雾里。实话说，联想到本文作于军阀混战年代，白鹭那悠闲的模样的確让人产生对和平安宁的幸福生活的无限向往！该散文诗意境的確非常深远，但是这只适合有点文化的成年人读，小学生读这还早了。
后面还有更难解的，说一一白鹭不会鸣叫，它却叫得很铿锵，它骨子里都是诗。估计有笨小孩以为需要对白鹭进行解剖，才能找到那诗句在不在里面哈哈。
实话说，诗，让我头好痛。我任务在身，我得要小孩懂啊。如果仅仅我自己读，不懂就不懂，不懂就不去读对吧。
第二课《落花生》，题目里多出个“落”字来也不太懂，它第一段说“翻地，播种，浇水”，我看也不对，播种花生时不用浇水，浇水就烂种。这是外行人写的，作者可能不太懂种花生一一编辑也不懂，否則修改了。文末说围绕花生和做人的道理，父親和子女们谈到深夜才散，这花生吃得未免太乏味了；如果是真的，这父親也太唠叨了，谈到深夜，好难过。这文章里的核心又是比喻！埋在土里的花生和人的不露财不露才不露富不显摆有哪一丝一毫的相似性？我真的看不出来，但我必須要小孩硬性接受，这是我的任务，但我有欺骗小孩的心虚。
第4课写珍珠鸟，一直写得非常好非常逼真，可到文末又来一句一一“信赖，往往创造出美好的境界。”好有科学论文的味道。前面整段整段及至整篇最后真的能得出这个结论？人的智商和力量高出小鸟一万倍，那是一种居高临下的调教方法而已，哪是什么信赖。信赖的基础是平等。人和鸟怎么平等。你对狮子老虎鳄鱼也去信赖试试，看能否创造出美好的境界？
一一上述大多数异议我留在心里，我怕说得的太多影响不好。
第5课《搭石》写到“高潮”时说，乡亲们驮着老人从搭石上过河。驮着老人走搭石过河可能比老人自己慢慢过河更危险。这事不大成立。假如十年有那么一回也不能说明问题。这么写，无非为了无限拔高，突出主题，不惜造假。
马上要上的第10课才真是难了！文章大段大段描写牛郎在神牛的“指点”下，在湖边偷窥神女(织女)在湖中裸浴，津津有味，情意大发，终于抵挡不住，成就了人神之缘。我的天！诱惑学生去干这勾当，，，
这改版，，，，真后悔没去教数学，，，，
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