［1］读书的旧时光
爸爸是语文老师，也曾是一枚文艺小青年，喜欢看书，偶尔写写字。耳濡目染下，我也慢慢爱上了读书。
记事起，爸爸就给定了期刊，隐约记得是每月两本。最初是故事类杂志，后来多是作文类。当时最开心的就是每月拿到书的时候，如获至宝，一拿到就如饥似渴的读起来。小小的我，透过书，看到了更加广袤的世界，同时被那些瑰丽有趣的想象冲击着，书中的一切都是那般新奇。
大了点，认得更多字了。不再满足于一月两本，不时缠着妈妈带我去小镇街上转角处的小书店买书。最爱的是童话、神话，什么《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》。。。简直百看不厌。字都认不全呢，就让妈妈给我念。到现在还记得年轻的妈妈和我一起坐在客厅地上读书的场景，温馨而令人怀念。
爸爸教初中，所以家里还订有中学作文书刊。上小学的我无意中看了初中版杂志，再也瞧不上小学生写的水平，心想还是初中生写得有意思呐。。渐渐地，觉得初中生写得也就那样，又发展到读国内外名著了，不过大都是简版。
有时没书读了，会在家翻箱倒柜地找爸爸的旧书。每次找书都像一次寻宝之旅，若是从一堆教科书、旧书中寻到爱看的书，就像是找到宝藏一样开心。
印象深刻的是有一次翻出一套西游记连环册，微微泛黄但图片仍然鲜艳生动。虽然那时已看过好几个版本的《西游记》，但还是被有趣的画本吸引了，在茶几边旁若无人地读了一个又一个下午，完全沉浸在唐僧和他的小伙伴的世界。
那个场景到现在依然深深印在脑海：我盘腿坐在地板上，腿上、旁边茶几上放的是一本本泛着墨香的画册。奶奶就在隔壁厨房做饭，不时有饭香飘来；爸爸有时在邻居家串门子，有时楼上楼下打扫。读着读着，读饿了，去厨房看看正在做啥，趁奶奶不注意偷吃一点。读着读着，窗外暗下来，上班的妈妈回来了。。。。那些年少的、在家的读书时光，隔着时间的浓雾，依然温馨如昨，仿佛永不褪色的彩色画。
［2］娱乐至上的少年时代
转眼上了中学。娱乐方式丰富起来，比如电视、电影，读书的心便不如小时候那般坚定了。
就其娱乐性来说，电影、电视剧似乎比读书更为有趣。那时流行租借影碟，也正是偶像剧风靡的时候，一到暑假、寒假，就和小姐妹们一起一部接一部的看各种剧。那些美好的、悠闲的时光，就这样被挥霍掉了，总觉得那时要是能干点别的更有意义的事儿就好了，哪怕出去疯玩呢！这个时间段的读书，只是可怜兮兮、零零散散的几本。
上了大学，离开了家，开启了自由自在的疯玩模式。仍然是断断续续地读书。且基本不买书，多是看同学借来的书。记得那时《狼图腾》、《明朝那些事儿》、路遥三部曲一类的在同学间很火，大家把书传着看了个遍。是那种盗版的、错字百出的劣质版本，但仍看得津津有味。没课的午后，经常躺在宿舍的床上，一看看到晚上。
细细想来，虽然自诩喜欢看书，但成长路上，用在读书上的心思并不多。
如今年岁渐长，一是不敢也不愿再肆意挥霍时光，二是越发明白自己的无知，于是重拾书本，带着敬畏的心，重新走入书的世界。
［3］莫辜负读书
一直以来看书如蜻蜓点水，浅尝辄止。且效率不高，毫无章法。常常是书看过便扔在一边，过段时间，能留存脑中的仅是寥寥片段。那些或动人或精彩或有益的知识，终究离我远去，更不敢奢谈将其灵活运用。
读书读成这样，未免太浪费了读书的时间，以及写书人的心血。所以，不仅要读书，还得会读书，将书中的养分化为已用。虽然有些知识记下来的当下并不知有何用，但久而久之，它们会融为你知识体系的一部分，在需要的时候自然而然的蹦出脑海，发挥作用。
近来开始摸索读书的方法：
第一步，快读第一遍，充分享受读书的快感。
拿到书，不管三七二十一，读了再说。不在意任何方法，唯一目的是读得开心。这一步，尽情沉浸在书中，跟随文字，领略作者展示的风景，徜徉在他搭建的世界，感受情节的跌宕起伏，体会人物的喜怒哀乐。遇到不喜欢的章节甚至就粗略读一读，喜欢的地方拿笔标注。
第二步，精读第二遍，充分咀嚼书中精华。
准备好笔及摘抄本。这一遍，一边阅读一边思考。
首先研究目录，搞清作者思路，挑选有用的章节以便后面进行重点阅读。读的时候对重点章节以及标注的地方仔细阅读，揣摩文字背后的涵义。遇到写得精彩的地方，更是要放慢速度字斟句酌。有想法有共鸣的句子就拿笔写下标注，碰到喜欢的句子就记录在摘抄本上。
摘抄本可以是纸质的，也可是电子的。纸质的好处是写下来的过程中可以加深对句子的印象。但我更推荐电子版的。一是方便，可随时随地记录，且不同设备都可云端同步；二是便于知识的整理和分类。我自己用的是印象笔记APP，在其中建立多个笔记本，分类记录那些或有用或打动我的句子。
第三步，总结读书所得，融入自我理解，及时输出。
读完书，及时整理书中知识，然后按照自己的理解输出，这是最有效的总结办法。
输出有多种形式。常见的有：思维导图，即将书的整个脉络框架、知识点以及相互的关联，以导图的方式画出来；书评，即融合自己的理解，以某条主线或某些点为线索写出个人读书感想；复述，即找三五好友或愿意听你讲话的人，将读书所得复述给他听。
输出是思考的过程，也是融入自我理解的过程。有了输出，这本书才会更好的变成你自己的东西。对此，我深有体会，深以为然。
就像读《小狗钱钱》一书，本以为这是本简单的小书，加之已读过两三遍，以为已经妥妥地掌握了全部内容。前不久，要写理财专题，想写一篇关于它的书评。写的过程才发现，大脑仅存零星的片段，没有整体的逻辑概念，更别说要总结出其中的精髓。赶紧掏出书重读几遍，才勉强写就书评，还很忐忑是否表达出了书中精华。写完之后，感觉对于书中重点记忆深了，理解也更深刻。
［4］读书的小趣味
分享一个读书的小趣味——标注。如前文所说，在快读和精度时，我都会对书进行标注，即在书上写下读某个句子的真实所感。
有趣之处在于，这个小动作仿佛在跟作者对话一样，他说他的想法，我说我的。两个人仿佛穿越纸张促膝长谈。有时一本书写得让我很有共鸣，甚至会产生交到朋友的感觉。如果恰好与书中意见有所出入，也会拿起笔在旁边恣意吐槽一番。
偶尔重读，看到当时的批注，对比此时心境，其中变化别有一番趣味。
另外，幻想将来小朋友也到了读书的年纪。看到他老妈的批注，也算是一种另类交流吧。
以上方法适合现在的我，虽然不是最好的办法。但对比以前犹如暴殄天物的粗读，已经是不小的进步吧。
小时候被教导“读书自有黄金屋”。长大了觉得，有没有黄金屋不重要，重要的是既然选择了读书为一种生活方式，那便用读书来认识世界、认识自己吧。
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