做一个“胜任”的老师

“师者，所以传道受业解惑也。”“道”在与时俱进，“业”也日新月异，无疑“惑”必将与日俱增。作为教师，我们既要传承，更要创新，做一个“胜任”的老师。像我的恩师一样，让学生充满阳光。

小学一年级的语文老师兼班主任姓段，听老人们说我家与他家还有点亲戚，按辈分来说我该喊他“舅舅”。段老师是一位民师，但他很慈祥，记得在开学的第一天段老师就曾说过，“因为你们是一年级的小娃娃，很多都不会削铅笔，如果哪位同学的铅笔需要削一下，你只需举手即可，我马上会走到你的身边给你削铅笔。段老师是这么说的，也是这么做的，不厌其烦。

初三的化学老师叫田聚群，课讲的特别好，但是田老师有个特点，那就是如果在他上课的时候值日生没擦黑板，他一定会在没擦的地方写字。所以一两次后，我们班的值日生擦黑板的习惯养成的非常好。田老师也是一个性情中人，记得有一段时间田老师因病住院，返校的当天，我们都非常兴奋，在给我们上课之前的三分钟，我们班刘少福同学以迅雷不及掩耳之势在后黑板写下啦“热烈欢迎田老师回来”几个大字，田老师拿着藤椅到教室后看到黑板上的字，热泪盈眶，激动的说不出话来，教室里响起了雷鸣般的掌声。

初三的数学老师也姓田，叫田字典。这个老师上课幽默，基本功扎实，虽为数学老师，但上课从来不拿三角板、量角器，画直线、画圆、画抛物线，一气呵成，我们都佩服得五体投地。他最爱说的一句话是“这还用圆规（直尺、量角器）吗？这不是简单的很嘛？”说着，信手拈来，当时的我们，特别喜欢上他的课，用现在的话说，我们都是他的粉丝，是“田记米线”那种粉。

有所担当，才能给学生更多学生的心都非常的细腻，老师的一举一动，一言一行，可能都会该学生带来非常深远的影响。学生会清楚的记着一学期以来你提问了他多少次，会记得你在校园里曾经对他的微笑，会记得你当着全班同学的面表扬过他几次，你的哪一次善意的批评，你的哪一次无私的帮助，都会给学生留下深刻的印象。

我高中的班主任是陈老师，陈老师是有名的严厉，不管多么调皮的学生到他这都得俯首帖耳。我印象最深刻的一件事是这样的，那天陈老师结婚，寝室里的同学都想着平时每天陈老师都起那么早到教室等候我们上早自习，今天他结婚，肯定不会在监督我们了，于是几个人一商量，睡吧。没想到的是，没过一会，陈老师一脚把门踹开（当然力气不大），“你们打算睡到什么时候？”陈老师厉声说道。“睡到高三毕业吗？”看到陈老师在结婚当天还到校督促我们起床，同学们二话不说立马起床上早读去了。年前的一次同学聚会，同学们又提到此事，话语里不再是对陈老师不让我们睡懒觉的恨，更多的是尊敬爱戴。

我们做老师的要有所担当，我们不仅传授给学生知识，更重要的是学生还要从我们身上学到品行、修养，为人处事的原则。如果一个老师能够让学生感觉没有白白的与你相遇，我觉得这就是一位“胜任”的老师。