孩子到了更大一些的8至11岁时，将要进入主动阅读的时期。这个时候，大部分孩子已经学会了一定的阅读技巧，能够自己阅读符合年龄特点的书籍。
这对孩子的阅读来说，是一个全新的开始。可与此同时，也意味着孩子们要面对新的阅读问题。
一方面，许多家长认为，孩子有能力自主阅读，就不需要再像小时候那样给他读书。这其实是一个很大的误区。要知道，听他人讲故事，从来都是一件令人愉悦的事情。如果家长把“孩子已经长大了”当作停止给孩子读书的理由，会让孩子错过许多美好的回忆。
另一方面，让孩子分心的事情越来越多，严重挤占了他们的阅读时间，也削减了孩子们的阅读意愿。比如，孩子会在这个年龄段固定交往的对象。他们不仅会花大量的时间与小伙伴玩耍，还会一起探讨“小圈子”里的流行文化。
假如你的孩子对某个动画片不熟悉，或者没玩过哪款游戏，就很容易觉得难以融入集体。为了避免自己成为学校里的“边缘人”，他们就会拼命去了解伙伴间流行的东西。
随之出现的问题，就是孩子的“屏幕时间”大大增加。孩子们可能会通过平板电脑、电视收看卡通节目，好去跟小伙伴一起讨论哪个角色最厉害；他们也可能会用电脑、手机或是游戏机玩电子游戏，然后跟朋友交流“通关攻略”。这么一来，孩子虽然能够顺利融入集体，但是阅读这件事却成了牺牲品。不少家长能意识到问题的严重性，可到底怎么处理又很头疼。毕竟，阅读是很重要，可也不能让孩子没有朋友啊。
那么，针对孩子在这个年龄段已经有些严重的“屏幕时间”问题，家长们该怎么办呢？其实，也不必视其为洪水猛兽。要知道，“堵不如疏”，我们开头就提过，要制定相应的“规则”。如果你的孩子抱怨说，他的某位朋友可以有更多的屏幕时间时，家长们也决不能妥协。要坚决告诉你的孩子，每个家庭的规则并不一样，你必须遵守自己家庭的规则。
当然，只是限制“屏幕时间”，并不足以让孩子主动拿起书来阅读。家长们对付这个年龄段的孩子时，还得耍点“小心机”。
利用孩子的心理特点进行阅读引导，效果就非常好。举几个书中的例子：他们在这个时候很喜欢模仿，那么家长就要常常在孩子面前拿起书来读，竖立“读书模板”；也可以利用孩子喜欢晚睡的心理，告诉孩子“现在你该睡觉了，但是如果你还不困，那就可以你读10分钟的书”；孩子也很喜欢收集，可以给他们购买喜欢的作者的系列书籍，或者是动漫、电影、游戏改编的故事书，又或者是舞蹈、体育、科学等任意孩子感兴趣领域的书籍。只要孩子愿意阅读，什么样的书籍都是有益的。
除此之外，家长还可以试着和孩子“共读”一本书。由孩子读一段，家长来读另一段。有了家长的帮助和讲解，孩子很容易克服阅读困难，为他们挑战更难的书籍扫清障碍、建立信心。
如果带孩子外出，还可以试试听“有声书”。无论是乘坐公交车还是散步，家长和孩子一起听一段书，并且进行讨论和讲解，既是一件愉快的家庭活动，也能帮助提升阅读的兴趣和能力。
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