好孩子也会被夸坏？

你会夸孩子吗？你知道孩子也会被夸坏吗？

1、有一种好强叫做“寻求认可上瘾”

梓轩妈妈最近苦恼得很，他说不知道是什么原因，梓轩已经上中班了，却变得越来越情绪化，一个男孩子动不动就耍脾气，而且接受不了一点点批评。比如说：

一起玩儿平衡车，有别的孩子玩得比他溜，受到了大家的夸赞，梓轩就马上不玩了；

每次只要没得到老师奖励的小红花贴纸，一回家就要拉着爷爷去买；

还有一次，幼儿园举行水果拼盘比赛，梓轩所在的小组获得了三等奖，本来也不错了，可是梓轩一知道结果，就跟组里其他小朋友翻脸了，说是都怪他们太笨，没有得到一等奖。

尽管梓轩的这些问题看起来也不算多么严重，简单说来就是太好强了，可是三天两头这样，家长也是挺头疼的。

其实，梓轩的这些“好强行为“，就是典型的“寻求认可上瘾“。

2、好孩子是夸出来的？

以上例子中的梓轩为何会“寻求认可上瘾”呢？

原来，梓轩的爸爸妈妈在很早就的时候就开始关注各种育儿知识，他们曾经看到过一种观点：好孩子都是夸出来的，比如那个已经广为人知的小故事：

幼儿园开家长会，老师说别的孩子能坐住10分钟，而她的儿子最多坐2分钟。让妈妈领孩子去看医生是不是有多动症。妈妈很伤心，回到家却对儿子说：老师说你以前最多能坐住1分钟，现在能坐2分钟了，相信你以后会有更大的进步。孩子很高兴，第二天又高兴的去幼儿园了。

小学的第一次家长会，老师又把妈妈留了下来说，你的儿子考试全班倒数第2，去看看医生吧，做个智力测试看是不是弱智。妈妈回到家没有吃饭，儿子走了过来等着妈妈批评。妈妈却说，孩子老师没有批评你，只是说你的问题就是太粗心。如果你学习能细心些至少能超过你的同桌，他是第27名。孩子听了这话眼前一亮吃了两碗饭，第二天又很早就上学了。

初中毕业前的家长会，会后老师没有把妈妈留下来。妈妈有些忐忑地主动去找老师问孩子的情况。老师说你的儿子很不错，有潜力。如果运气好也许能考取重点高中。回到家，妈妈对儿子转述了老师的话，儿子很争气不仅考上了重点高中，后来又考上了清华大学。

据说这是一个真实的故事，我这么多年来至少在不同的地方看过这个故事不止十次。一般人看了这个故事得出的启发就是：哦，原来，好孩子真的是夸出来的。

3、好孩子也会被夸坏

好孩子是夸出来的，下半句就是：坏孩子有时候也是夸出来的。

回想一下，你平时都是怎么夸孩子的？

宝贝真棒！

你真是我们的乖宝宝！

真是个听话的孩子！

你真聪明！

当你刚开始说这些话的时候，孩子是不是很高兴，很满足？说了半年以后呢，连你自己都没感觉了吧，味同嚼蜡了吧？你觉得孩子会受用吗？

当空洞、盲目、泛滥的夸奖伴随着孩子日复一日，他的注意力就不断聚焦于自己每次“表现很好被夸奖”这个结果，以及对夸奖的上瘾和依赖，从而形成取悦大人、寻求夸奖的思维模式。

长此以往，本该是孩子自己的事情，他都会觉得是为了大人去做的，因此也不可能有责任感，不可能积极主动。

4、究竟是夸还是不夸？

那么，好孩子是夸出来的，好孩子也有可能被夸坏，究竟还要不要夸孩子呢？

答案是：用鼓励来替代夸奖。

经常赞扬和奖励孩子，会让他们以为：“只有别人说我好，我才算好。”还会让孩子为了得到夸奖避免犯错误，选择直接放弃，而不是从错误中学习。

而那些经常被鼓励的孩子，他们的注意力放在为什么会得到好的结果，以及表现好时自己的感觉上，所以他们能正确认识自己，会为了体验到良好的自我感觉而努力，也相信通过自己的努力，可以战胜挑战。

那么，要如何鼓励呢？

（1）描述式鼓励

简单来说，就是肯定孩子某些具体的行为和细节，不要加过多的形容词。比如：

我注意到你今天画完画还把画笔和纸都收拾好了耶，这是善始善终的表现。

我发现你吃完饭能把自己的饭碗拿到厨房洗碗池里去，看来你真是长大了。

（2）启发式鼓励

在孩子做得好的时候，挖掘他的感受和想法，引导孩子自己去思考、复盘。比如：

你今天的作业完成得很快，这样就有更多时间可以做别的事情了，你感觉怎么样？

你这个乐高作品还神奇啊，你是怎么做到的？

（3）赋能式鼓励

这是一种你活学活用了，就可以让孩子无论做什么都动力十足的绝妙方法，经常用这种方式鼓励孩子，你永远不用担心孩子做事不积极，学习不主动。想知道具体方法的扫下方二维码，也可以可以私信我(wx:kaxiaotu007)。

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为什么不直接写出来呢？你想想你的网盘里存了多少各种各样的学习资源，你的微信里收藏了多少宝贵的PPT，总想着等用得上的时候就打开看 ，结果呢？

所以，我相信有心学习的人一定不会嫌麻烦。