努力做学生生命成长中的重要他人（六）

作者: 教育行走林 | 来源:发表于2023-08-24 11:50 被阅读0次

发言题纲：

一真正站在孩子角度思考问题

二仪式感很重要

三倾听学生的诉求，不要轻易下结论

四和孩子们一起在活动中成长

五无偿借阅图书

六没有聊天没有沟通一切都是零

七有话好好说，让孩子感受到我们的关注

八努力追光

九读写中修炼提升自己

四和孩子们一起在活动中成长

1）反思课。

古人云：“吾日三省吾身”，是非常有道理的，一个人只有在学习、工作中不断的反思才会有进步，受此启发，在班级管理上除了周一学校固定的班会课之外，我又专门在班上设置了一节反思课——每周五晚自习第二节课，雷打不动，是班上每个人的反思时间（也包括我自己）。作为班主任我们每天需要处理的班上琐碎的事情比较多，尤其是民办学校，学生都住宿，无形中跟公办学校相比又增加了很多工作，我们每天都要思考怎样带好班、如何创建快乐和谐班级、如何才能做到防微杜渐、防患于未然，降低或减少班上学生违纪的频率和次数，我们不能整天陷在事务堆里不能自拔，忙得不可开交，整天像刑警队一样每天都有忙不完的案子，我认为要解决这个问题，最行之有效的办法就是抓好学生的思想教育工作，并且一抓到底、常抓不懈。而反思课就是除了班会之外的又一个对学生加强思想教育的阵地，我让每个同学专门准备了一个反思本，在反思课上，每个同学都要结合上周表现、上周各项目标完成情况进行深刻自我剖析，找出不足，同时制定下一周的目标。每个同学写完之后，采用组内交流、班内展示的办法，让同学们在交流、聆听的过程中再次受到教育。让学生在不断反思中感受到自己的进步，找出与别人的差距，从反思中受到灵魂的触动，从反思中找到一种进步的成就感（可惜学生每周的反思本一本也没有保留，只找到了一部分学期末反思总结）。有思考才有办法，我们要时刻发现班内存在的问题，针对问题不断推出新的班级有效管理措施，才能够让班级更加稳定和谐、学习气氛更加浓厚、才能凝聚班级正能量，才能无形中塑造学生的品格、培养他们的习惯，提升他们的个人修养，学生毕业后才会对学校、对班级、对班主任有所留恋。

反思课——助力学生进步与成长！

2）写致班主任的一封信

在班上可以开展的活动有很多，只要动脑子，就有活动。“学期末致班主任的一封信”这项工作，自九九年毕业以来一直在班上推行，直到2014年，效果明显，能够解决很多班上存在的问题。致班主任的一封信这项活动最早是九九年在崔庙任教，担任四（2）班班主任时，由学习委员提议、班委讨论通过的，此项工作一直由班上的正班长、学习委员共同组织班委会成员整理、汇总、检查落实情况，然后将归纳好的有效意见汇报班主任，以便及时改进班级管理方法，后来信的内容和书写的范围包括纸张大小的使用都做了补充规定，同学们在信中想写什么就写什么（比如学习的进步、烦恼、纪律方面、个人修养、取得的荣誉等），尤其是学期末的这封信，心里怎样想就怎样写。同学们拿着这项工作特别认真，甚至比写作文还要上心，信的内容不仅涵盖了自己一学期以来学习生活、纪律卫生、参加各项文体活动的收获、成长与进步，还有对自己缺点、不足的反省，下一学期的学习目标、对老师管理班级的评价、对老师的祝福，班上一学期以来存在的问题等。很多同学在信中提到了自己一年以来的思想变化，有的同学还提到了四（2）班、七（4）班（两个）、八（4）班（两个）、九（3）班等是他们上学以来最难忘的班级。现在再读那每一封封信，仍然是充满感动和温暖，甚至能感觉到学生那一颗颗跳动着的心脏、那一颗颗真诚的心、感恩的心，老师的好学生会永远铭记于心……谁真心为学生付出、谁真正爱孩子、孩子就喜欢谁。致班主任的一封信这个活动也见证了班级的成长与进步，同时也时刻提醒警示自己改进班级管理上的不足。

3）写班级日志

所为“班级日志”就像同学们的日记本一样，由班上提供专门的记录本，记录班上每一天的大小“新闻”、有趣的、有意义的活动、难忘的瞬间等内容，结合班委的建议，班级日志由班内每个学习小组的组长轮流记录（记录的时间是每天晚三下课前的5—10分钟），每个小组的组长可以在组内安排1—2个“观察员”，认真观察班内一天的点滴生活做扼要文字记录，最后由组长汇总、择要在日志本上记录整理下来，每天学习委员、值班班长分别检查书写内容和质量、签字并纳入小组量化评比，每周一点评，好的日志班会上由书写人当众展示，并予以表扬。刚开始的时候，写班级日志这项活动同学们有点不适应，有的同学说，我们每天写日记还写班级日志有啥用呢？我跟同学们讲日记是记录自己成长的足迹，“班级日志”是记录我们班级这个大家庭从创建到成长的历程，后来同学们慢慢就适应了，这个好习惯一直坚持了下来。通过记录班级日志这项活动不仅锻炼了同学们敏锐的观察力、分析问题及明辨是非的能力，而且整体提高了同学们的写作水平。每当送完一个毕业班，别的班级教室打扫完之后（除了桌椅板凳之外）空空如也，而我们班墙上的粘钩上，至少留下了两三本纪念品——“班级日志”，这一宝贵的精神财富，它不仅见证了班级的成长，更重要的是它也记录了同学们拼搏、奋斗、成长的故事，留下了同学们成长的足迹。班级日志这个活动做的最好的就是南京市外国语学校的柳咏梅老师（《柳柳十班的班级史记》）。

这样的活动还有很多，比如各小组轮流开主题班会、每次主题班会完了之后人人写班会总结，带领学生办班班刊等等。

4）劳动

有一次活动课，第三小组的同学说，老师我发现了一个“不明飞行物”，大家围过来，有认识的同学就说，这是蚂蚱；还有的同学说，老师，我发现了一个“文物”，我走过去，一看原来是一个贝壳，于是大家又围绕贝壳讨论起来；还有一个同学，老师我发现了一个“人参”，大家又跑过去，我一看，哪是什么“人参”哈，就是一种野菜的根，长得像人参而已……孩子们发现的问题真多，孩子们的想象力真丰富，孩子们的好奇心真强。

还有一次七一班的一个同学一边拔草，一边说，看看我们社团的成果，想想就开心，看看就高兴。四年级一个同学在操场上曾对我说，初中的劳动基地有黄瓜吗？我想吃黄瓜，可是班主任就是不种黄瓜，我们说了也不算，我让记者部的同学给摘了一根，切成了几段，分给她一段，这个小孩还挺高兴。