一天，我看见豆同学在看一个视频模样的东西，一问才知道，他在听一个历史游戏“游牧风云”。这是武汉大学一位历史博士，专门在网上给大家讲解历史游戏。豆同学觉得听他讲比自己玩更有意思。
豆同学从小也玩游戏，从小学的摩尔庄园，到赛尔号，到初中的建筑类游戏、城市管理类游戏，一直到一个跟世界版图变迁有关的大航海游戏，等等，他都玩儿过，但从来没有上过瘾。
我想主要原因有三个方面。
第一，他从小就有一个一直坚定不移的爱好——阅读。还在他2岁多的时候，我们就经常在家附近的书店里度过一个又一个周末的下午。而家里的书也是四处都有，随手就可以拿起来一本读。这个爱好一直还续下来，他的阅读偏好也随着长大的过程由自然到地n到天文到历史，初中以后就聚焦在历史上了。所以，任何时候，只要有可供阅读的东西在，他就不会感到无聊。
第二，我们在游戏上面一直持开放态度。游戏在这个时代避无可避，很多游戏的开发团队甚至有心理专家加入，专门针对玩游戏者的心理层层设置，让人步步深入，欲罢不能。在这样的情况下，一味地围追堵截是没有用的。去了解和发现孩子能够从中得到什么，从而了解孩子内心的需求，再去从其他方面满足孩子的需求才是更有效的途径。
我们都知道游戏里对人的鼓励远远比我们自己要做得不遗余力，对于满足人的成就感这一点也是步步为营。一些在日常生活中很少得到关爱和鼓励的孩子，一些很难在其他方面找到价值感的孩子，更容易沉迷在这种成就感和鼓励中，陷进游戏里面不能自拔。所以，我们以前经常跟孩子聊游戏，了解他对所玩游戏的感受和想法。在他主动说起的时候，我们也认真地倾听，并鼓励他更多地尝试。
记得他在12岁的时候，有一天突然感叹说：“爸爸，我觉得做一个市长也不容易啊！”我们很好奇地问：“哦，何出此言？”他说：“我玩的那个游戏里，市长想建一个电站，可是市民又是抗议又是游行，不让建。如果不建，这个城市的GDP又上不去，真是伤脑筋啊！所以，我才知道，当个市长也不容易呢！”又有一次，他感叹他玩的另一个游戏里面，如果没有几面同时兼顾，就会出现整个建筑倒塌的问题。而对于大航海游戏里，世界版图的变化，他更是有很多的感慨和想法。
每到这种时候，我和豆爸都是认真地听他说，并且真心认为.他从游戏里面学到了很多东西，同时因为他选择的游戏大都总害好自己的思考，不断解决问题，超越自己的，所以我们一直持鼓易多度。如此一来，他对游戏的态度一直就是可有可无，很少有特别数不下的时候。
第三，我和豆爸一直致力于在家里营造互相尊重、平等合作的气氛。我们虽然也犯过许多错误，并且现在还在继续犯错误，但从来没有停止过向孩子表达爱和关注。即使我们会有冲突，甚至有彼此伤害的时候，我们最终都会通过表达爱的方式和解。这使得豆同学在家里的归属感还不错。
这对于青春期的孩子来说尤其重要。因为青春期的孩子特别在意的就是，有人爱我吗？有人喜欢我吗？他们可能会交替出现自卑与自负的心理，可能会对自我价值感产生怀疑，还可能会有无边无际的孤独感。在这样的时候，他们很容易投向虚拟世界，沉迷在一些游戏里找成就感。所以，让孩子有自己热爱的事情，让孩子感受到爱和关注，在家里和学校有归属感和价值感，让孩子对游戏有一定的自主参与和选择的权利，也许就是我们能做的。
即使我们不知道能做什么，至少经常向孩子表达爱，给予孩子关心和支持，真正与孩子在一起，多听少说，让孩子在家里有归属感，感受到来自父母的爱和认可，这更有可能避免孩子玩游戏上瘾。
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