成为“文质粉”

今天是五四青年节。

这个节日里，还是来谈谈自己和文质老师吧。

2012年的4月，我和文质老师第一次在北京见面。从此以后，几乎每年保持着见2-3次的频率，应该是很非常难得。应该说我身边的人都知道我喜欢文质老师，这已经是人尽皆知的秘密。人家问最近读的书，最先脱口而出的是《教育是慢的艺术》，哪怕这本书已经读了很久。

追随着文质老师的步伐，我和同事一起在学校创建了一个桐下读吧，今年6月就有8周年了。我们也创建了一个桐下写吧，今年9月也就有4周岁了。文质老师是一个长期主义者，他说坚持并不难，难就难在有品质。所以，目前的我们的读吧和写吧，如果有品质的话，应该说还在逐步创立之中。我呢，只是把有相同爱好的人召集在一起了，我们就一起玩起来，阅读-分享，写作-分享，我们在意的是这样的行为，这样的过程，朝着我们以为的样子出发，这可能就是我们今天要说的主题吧——做一个心安理得的老师。

“文质说”是2020年3月4日上线的，我几乎是每期必听。上班时，车上听，8分钟的车程，刚刚合适。不但我听，我还将这个课程购买给同事看，作为我们桐下读吧或者桐下写吧的福利发给老师们。我不但让同事们听，我们还会就文质说里说的某个观点或者某个事件互相讨论交流。讨论交流的时间一般是早上7点30分，我们刚吃完早餐，会去操场走上几圈，既是晨练，又是聊天的好时机，给新的一天带来更多的养分。

比如，今年4月1日的主题是——“熊孩子，猴孩子，还有没有虎孩子”。用比喻的方式谈教育，谈儿童，“熊孩子”的“熊”也是孩子是天性：懒惰、笨拙、不开窍，是与生俱来的，是童年时比较突出的，如果不推动不激励，“积懒成笨”，孩子身上有熊的一面，又有猴的一面，反应快，行动灵敏，一群猴子有冲突，有调皮捣蛋，猴性不改，猴子没有好的心性，没有好的目标。在这个天性里，特别重要的是不能有猴性的孩子变成非常熊，聪慧是在他的反应系统里面，比较聪明，天性里面喜欢自由，喜欢群居。也有一些动物不喜欢群居，就是老虎，老虎特别有威风，有力量，让人敬畏。孩子都有这三性：熊性、猴性、虎性。培养孩子，尊重天性，引领成长，最后达成一个目标，需要将这几种动物连带起来思考，就更有特点。我们顺着文质老师的分享，将我们班里的个别孩子进行分析，然后再想想需要怎么去顺着这些熊性、猴性和虎性的特点，去让他们得到更多的发展。比如，懒惰的孩子要给予他一些非常的评价，猴性的孩子需要给他安排一些合适的职务，虎性的孩子需要给予更高的要求。

文质老师说：教师最重要的职业素养便是不生气，拥有一幅积极的推动者和建设者的心态。赵赵老师说：阅读是做自己的引导者，做自我的观察者，做有意义有意思的事。那就更需要成为“文质粉”，进行智慧的劳动。

【此文是草稿，但没有按照这个说，更喜欢访谈的随性聊天发言，彼此有碰撞更好。】