“有生命”的意思是说，其始终处于不断成长的状态之中。
植物是有生命的，因为它们就是不会停下成长的脚步，无论快慢。反之，如果有一天，若是它们停止了成长，那即意味着凋零，枯萎。
类比至我们人类，大抵是一样的道理。就像是著名作家、诗人臧克家曾经在《有的人》一书中说，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
如果以“是否具有成长性”，来衡量这世间万物的话，我想，这似乎会帮我们打开一个新的视界。
比如，一家企业是有生命的，因为其快速的成长，一个国家如此，一个项目如此。那我不禁想问，“对于一个认知来说，是否也是有生命呢？”我想答案，也是肯定的。
当然，自觉这里必须要有一个前提条件，即仅有一个认知是不可能有生命的，甚至少量的认知，也难有生命可言。因为，在我看来，认知想要有生命，必须得多到一定程度，确切点说，只有认知与认知的连接，才能显现出生命力。简单计算一番，两个认知之间只可能会有一个连接，三个之间有三个，四个之间有六个，五个之间有十个……
如此看来，似乎我们必然会得出一个结论，即善于学习的人，学习能力会越来越强，学的越多的人，学习能力，也会越来越强。最终，不断习得更多认知的人，要比那些停止学习，停止成长的人，有更强的生命力。我想那差距，用天壤之别来形容，一点儿也不为过。
回顾历史，我们可能会发现，不是因为苹果砸到了牛顿的头上，才导致了他发现了“重力”原理。真实情况是，牛顿头脑中认知与认知的连接，已然多到了一定的程度，以至于，那些连接所显现出的生命力，足以促使牛顿比绝大多数人，更可能发现新的认知，也更可能与新的认知产生连接。如此说来，即便牛顿没有被苹果砸中，他也肯定能从其他地方觅得新知。
仔细想来，如此种种，不禁让人大呼过瘾。因为，一旦我们头脑中有了更多的认知以后，就是会在一个又一个我们也意识不到的时间，或是地点，发现“惊喜”。而每一次惊喜，每一次新知，又会促使着我们穿透更多的表象，看到更多的实质。
在这个纷纷扰扰的社会之中，人人都渴望逆天改命，都希望跨越阶层，同时，我也有时会听到有些小伙伴抱怨自己的命运不济，慨叹自己的生不逢时。然而，我却想说，如果我们头脑中的认知，不是多到一定程度的话，即便那个巨大的机会，那个意外的惊喜，摆在我们面前，我们也很有可能视而不见。
类似牛顿一般，我还想问，为什么单单是瓦特看到壶盖被蒸汽顶起来，才能改进后来的蒸汽机呢？又，为什么单单是阿基米德坐在浴池里，看到溢出的水，才能大喊一声“wake up”呢？
我想，那些认为读书没用的人，那些没能习得更多认知的人，肯定是从来没有深刻感受过认知的生命力，而带给自己意外发现的快感。
事实上，他们越是没有这种认知，就越是坚定自己的认知。那就是像是一个负向循环，羁绊着他们的脚步，那就像是挡在他们眼前的一块磨砂玻璃，模糊了他们的双眼。
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