学生总是在犯错改错，再犯错再修正的过程中成长起来的，只不过是不同学段犯的错稍有不同而已。
作为老师以什么样的态度看待学生的错误以及如何智慧引导学生对待自己的错误很重要。
上周三是体育课，学生们最喜欢的课，尤其是几个男生在后面的自由活动时间里喜欢一起打乒乓球，玩起来有时会忘乎所以。恰巧第四节是信息课，学生不够重视，经常会迟到。
一次巡班我发现四个因此迟到的学生，了解情况后，我心里想着自己需要做点什么了。
晚自习前我问学生:"爱运动是不是件好事？"
答案当然是肯定的。
我接着又问:"如果在不是体育的课堂上打球呢？"
"那不行，那肯定是不对的"，学生回答
"是的，爱运动本身是件好事，但如果不发生在对的时间，对的场合，好事也能变成坏事，我们要把正确的事做对，而不能把正确的事在你那里办成了错事"。说完，我用眼的余光扫了一下那四位同学，他们都低下了头
我继续说，有些事情本身是不对的，无论发生在谁身上都是错的，比如，随手扔垃圾，不尊重老师，骂人，打架等，不是你这个人不对，而是你这个人刚好做了不对的事。
平时处理事情，我们要把人和事分开，不能混为一谈，更不能否定他这个人，这样学生更容易接受。
我们要把学生每次犯的错看成他们成长的契机，而不是收拾他们机会。
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