我国中学数学教学目的的百年历程

今天看了这篇文献，文章主要说了我国数学教学目的的一个变迁，可以整体上了解我国数学课程改革的历程。作为一个初步了解数学核心素养来说，这篇文献还是值得先了解了解的。

教学目标强调的是教学的具体结果

教学目的强调的是教学的整体结果

（1）建国前

1923年我国颁布了《初级中学算学课程》《高级中学算学课程纲要》，首次在教学大纲中列入教学目的。

1932年颁布初中、高中《算学课程标准》

1948年颁布《修订高级中学数学课程标准》

（2）建国-改革开放前

1952年依据苏联教学大纲编译《中学数学教学大纲（草案）》

1963年颁布《全日制助学数学教学大纲（草案）》

（3）改革开放至今

1978年《全日制十年制学校中学数学教学大纲（试行草案）》

1986年颁布《全日制中学数学教学大纲》，“双基”出炉，基础知识与基本技能。

1992年颁布《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试行）》

1996年颁布《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》

2001年颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验）》

2003年颁布《普通高中数学课程标准（实验）》，用课程目标替代了原有的教学目的。

2011年修订了《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》，提出“四基”，基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验。

即将发布《普通高中数学课程标准（修订稿）》，对数学核心素养进行了界定，这也是近期研究的热点，关于数学核心素养的内涵、测评工具等。课程目标实现了重知识、重能力到重素养的转变。

读文献，我快乐。

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文献来源：马晓丹. 我国中学数学教学目的的百年历程——从科举制度的废除到核心素养的提出[J]. 课程教学研究, 2016(11):29-32.