孩子们休息了三天，今天又进了教室，见了同学，好像百年不遇一样特别的兴奋，老是想说话。
刚刚响过上课铃声，我在黑板上写题，一个男同学在下边大声的喊了一声，在嘈杂的教室里，他的声音竟也那么明显，我让他站在了讲台边上，后来又有两个学生打架闹着玩，张牙舞爪的，我生气地让他们站在讲台上，然后在教室里找能不能代替板子的东西，发现现在教室里连个小棍子也找不到啦。桌肚里找到一个乒乓球拍，决定用球拍手柄打他们的板子，让他们伸出手，他们是不在乎的，笑嘻嘻的伸出手让我打……我知道，我打下去，就落了下乘。我在手心里试了一下，挺疼的，说：“来来来，你俩人自己打板子，每人两下，如果让我来打的话可是劲儿大，疼的很。”
有了前面这个插曲，课堂纪律还是不错的，但毕竟是小孩子，要不了十分钟就又想扭动身子说小话，这时候我停下来不讲，他们就会意识到，又赶紧坐好。讲完课该做练习的时候，我又正式批评了那三个挨板子的学生，他们上课铃声响过了，老师已经站在讲台上了，还说话打闹，又表扬了他们能够在老师点名批评让他们站上讲台时马上行动，没有顶撞老师。猴孩子，打一巴掌还要给个甜枣。
其中那个挨批的女生罗某扬很快就做完了练习题拿给我看，做的还不错，我说：“你题做的这么快，这么好的学生，为什么要上课说话打闹呢？”她不好意思的说：“老师，我以后上课不说话不就行了。”哈哈，孺子可教。
下课后与另一个数学老师说起这件事。她说板子这东西真的很重要，说着拿起书中夹着的一根小木板对着木板说“我经常说，你的作用真大呀，有了你，我课堂上省很多力气。”哈哈，我接过来看，像是装修的余料，外面用透明胶带裹了起来。不错，轻便还不刺手。她说：“不是说打几下的问题，上课拿着这个起个警示的作用，谁那儿说话做小动作了，我把它举起来，学生们就知道怎么做了，立马安静。”
嗯，这办法不错，我觉得我很需要这样一个板子，或者说是教鞭。高高的挂在黑板上，或者拿在手里，偶尔扬一下，时刻警醒孩子们，课堂要有课堂的样子。作为一个学生，作为一个人，没有一点敬畏之心怎么能行。
网友评论