周五河南教师读书分享会。

   

周五河南教师读书分享会。

真正的情商高，应该是在让自己舒服的同时，也让别人舒服。而大部分人不明白的是，忍着内伤让别人舒服，也是情商低的表现。因为取悦自己，往往比取悦他人更重要。对别人负责，更对自己负责，让别人舒服，更让自己舒服，这才叫情商高。让人们因我的存在而感到幸福，这是情商的最高境界！双赢才是发展的王道！ 上课时，学生读书，有时我会走到教室后面，站在学生后面，朝讲台看，想象着学生看到我的样子。学生希望看到一个活生生的人，他希望，这个人，有恒心，有修养，有智慧，面对困难，有更多的方法，他们很想和这个人交朋友。他们每天到教室来，就是想从他这里得到新奇，得到惊喜！ 对于教师来说，明确教育的目的，是做好教育工作的必要前提。在书中，作者引用了英国哲学家、教育家怀特海关于教育目的的经典论述：教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。试想，让学生成为在各方面都能自动自发的人，这就是为学生的终身发展负责。作者结合良好习惯的培养、批判性思维的培养，如何处理教育和生活的关系、如何培养合格的公民、如何让学生走自我发展之路、如何让学生形成生命自觉等方面，阐述了自己心目中教师要追求的教育目的的具体实现路径是的。在阐述如何让学生的学习自动发生时，作者结合台湾的黄武雄先生的事例，提出了明确归向、分析方法、隐藏推理的三个关键点。也就是说，要让学生的学习自动发生，比如让学生看到明确的目标，有合理的方法，能把控进程并得到及时的反馈。作者认为，在学习中，有些事情必须有学生来做，否则的话，学生只能跟着老师走，学得很辛苦，但真正的学习很难发生。正如作者所言，教育是面向未来的事业，但所有的教育行为必须立足当下，让学生在当下活得愉快、健康成长。这是真正的学生立场和以生为本，这样做也必然实现激发学生和引导学生自我发展之路的教育目的。作者结合《读懂孩子》一书，就依赖、无意识、冲动这三个重要的心理学理论进行了具体的阐述。此外，作者认为，教师要对学习中的心理学、班级管理中的心理学、人际关系中的心理学等方面的常用理论有所了解。从某种意义上而言，心理学可以帮助教师获得专家视角，不仅明白如何做，还能明白为什么这样做。有了心理学知识的装备，教师自然能更好地读懂学生，更能遵循学生的身心发展规律开展教育教学工作。现在，关于教育要回归常识的呼声很多。所谓教育回归常识，其实就是教育要按规律办事。教育要遵循两个方面的规律，一是学生的身心发展规律，二是教育教学自身的规律。正如作者所说：种庄稼的人们都知道，什么时候播种，什么时候浇水，什么时候施肥、收割。育人也如此，不仅要关注孩子生理发育的规律，更要研究其心理成长的规律，而且需要将两者结合起来思考。只有当我们读懂了孩子的身心发育的特点和规律，才有可能给予正确的养育。家庭是教育的根基，教育的第一根支柱是父母。生育孩子的人，同时也许下承诺：热爱生命，教育新生命。 托尔斯泰有句名言：“孩子的教育，百分之九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上”  家庭环境既是一双无形的手，也是一双有力的手，孩子生活在其中，受其耳濡目染的影响，慢慢地就形成了与家庭环境相一致的生活方式和道德品行。网络上有一段话，寥寥数句，深得父母认同：如果孩子喜欢谴责别人，是因为平时我們对他批评过多；如果孩子凡事喜欢抱怨，是因为我們总是挑剔他；如果孩子喜欢对抗，是因为我們对他有敌意和强制；如果孩子不够善良，是因为我們是一个缺少同情心的人……如果孩子懒惰和依赖，是因为我們替孩子做的事和决定太多。如果把父母比作原件，那儿女就是复印件。现实中很多的家长，特别是农村家长，不是不配合，而是他们不懂得家庭教育的方式方法，不懂得孩子的心理，不明白该如何配合学校教育才是有效的。我想，我应该做的就是多跟家长沟通、交流，教给他们科学有效的家庭教育的方式方法，建议他们多看一些家庭就方面的书籍，不断提高他们家庭教育的能力，让他们能从正面配合学校教育，配合老师的工作，共同为孩子的健康成长、全面发展努力！教师只有利用好家长的这股力量，才能使学校教育事半功正如作者所言，在这个巨变的时代，教师个体所面临的挑战也前所未有。因此，教师要以开放的心态来拥抱这个变化的世界，要善于汲取他人的智慧，要善于向各方借力。教师要善于融合各类资源，赢得多方面的理解和支持。

    教师要善于借助家长的力量来教育好学生。一是要形成家校共育的合力，通过家校沟通来引导学生、家长、班级集体的共同成长。作者还就如何有效开展家校沟通进行了具体的阐述。二是让家长成为课程建设者，可以让家长成为家长学习课程资源、家校共读课程资源、学校拓展课程资源这三个方面来助力学校课程的开发。！原理之5，目标导向的练习，结合针对性的反馈，对学习至关重要。原理之6，学生的当前发展水平与课堂中的社会情感和智力气氛相互作用，共同影响他们的学习。

原理之7，要想成为自主学习者，学生必须学会评估任务的要求，评价自己的知识和技能，设计自己的学习方法，监控自己的学习进步，并根据需要调整自己的学习策略。作者梳理出如下7个与学习科学相关的原理，对于提升教学的质量是至关重要的。

原理一，学生已有的知识会促进或阻碍其学习。原理之2，学生组织知识的方式会影响其学习和运用知识的方式。原理之3，学生的动机激发，引导和维持他们的心理活动。原理之4，要达到精熟的水平，学生首先需要掌握成分技能，然后练习整合这些技能，并且知道何时运用所学的技能。原理之5，目标导向的练习，结合针对性的反馈，对学习至关重要。原理之6，学生的当前发展水平与课堂中的社会情感和智力气氛相互作用，共同影响他们的学习。

原理之7，要想成为自主学习者，学生必须学会评估任务的要求，评价自己的知识和技能，设计自己的学习方法，监控自己的学习进步，并根据需要调整自己的学习策略。是的，有老师说：我们教师特别是班主任，带两个班：一个是“家长班”、一个是“学生班”不断加强自身的修炼，努力成为“明亮型”教师，需要越来越多的你我同行。想做一件事，就把它放在心里，一点一滴求进步，一步一步去完成。学会志远，远离浮躁，持之以恒，久必芳芳。