昨晚，二年级的小宝上完四点钟学校的篮球课，到家已是5点多，外婆家愉快晚餐后，我接她回家，开工写学校作业。小宝说今天的作业很难，情绪开始不稳定，期间，她怒过，嚷过，幸亏妈妈还懂得一些儿童心理学，巧妙运用几招，既避免亲子冲突，让我们回归愉悦心情，又较好地完成各项学习目标。
招数一、包容——孩子最不可爱的时候，正是她最缺爱的时候
小宝做关于钟点的数学作业，由于课堂掌握得不太好，做一题就问我“对不对”。“你自己动动脑筋先做，最后我再来检查？”“不!”小宝撅起嘴，瞪眼。“可能有些内容还没掌握，我们来复习一下吧？”我提议。“不！”小宝的嚷声更大了，简直是横眉冷对啊。
“冷静冷静，我该怎么办？”我深呼吸，飞快地想着应对策略。“这些问题可能是有点难。我们先放下，去喝点水，吃点零食？”我拍拍她的肩，牵着她的手离开书房。吃完零食回来后，小宝的态度迥然不同。我们一起愉快地先复习课本内容，然后让她自己独立完成。最后我检查时，尽管还有部分错误，但经过讲解，小宝还是掌握了知识内容。
晚上临睡前，看看小宝有些累了，我就放弃了昨晚我们约定的分角色朗读绘本计划，改为全部由我读，让她自己看图且享受着妈妈的声音。如往常一样，亲亲、拥抱后，她甜甜地入睡。
招数二、界限——学习是孩子自己的事情，需要她自己负责
语文作业与平时不同，要求围绕古诗《夜宿山寺》，设计制作一张融古诗和画于一体的作品。小宝找齐工具，开始模仿参考书上的图画画：寺庙、山、诗人、月亮、树。“妈妈，好难啊。画不好呀。你给我画吧？”“书上是印刷上去的，看上去很规规整整，没有灵气。你可以大概画得差不多，不必一模一样，你的画就是自己的风格。”小宝想了想，还是自己继续画。
“你做作业，妈妈看书，我们都做好自己事情，很棒！”我就在一旁鼓励一下。斜眼看去，画得有些小，布局不太合理。“说，还是不说？”我犹豫了一下，还是不说吧，让她自己发现问题。
“呀，我画太小了，空位置太多，不好看。但是擦掉好可惜啊。怎么办？”“嗯，这的确很为难。怎么办呢？你自己好好想想？”几分钟后，小宝决定还是擦了重新画。
“妈妈，这个寺庙翘起来的地方好难画啊，画了很多遍都画不好。你来帮我一下吧。”“可以。我只是觉得这个画画占的时间有点久，其他的事情不能做，挺可惜的。不是要代你完成作业。接下来涂颜色要完全你自己来。”“好，我现在听英语去！”我们愉快地暂时交换了“岗位”。最后，她的画作完成了，不精美，自己看看满意就好。
招数三、授权——给孩子选择的权利，让她对自己的行为负责。
数学作业受挫时，我提议她吃点零食，她自己选了巧克力。“如果吃一整块巧克力呢，味道好但会嗯嗯困难。吃三分之一再喝点水，嗯嗯就不会困难。你想选哪一个呢？”“那我吃少一点，加上喝水吧。”小宝愉快地作出选择。
跟小宝约定，每天要听和读一下英语绘本，录音若干本，以培养语感，这一内容已经坚持一年多，成效不错。这个晚上，做完学校的作业，学英语的时间特别少。最近开始尝试录一些没有语音示范的文章，练练自然拼读的能力。
泡脚的时候，小宝录了一篇简单的，又读了一篇稍微难一点的，基本通顺。妈妈就建议她把难一点的那篇也录了。前面几页都录得顺利，但在“straw”这个词处卡住了，她开始畏难、愤怒地表示：“这篇我不录了！”“straw这个词第一次读，两个辅音在一起读是有点难的。但是strawberry你是会的哦。这篇后面的那些，你也是都会读了。为了一个词放弃整篇，还是继续录音，你自己选吧。”“嗯……我现在心情不好，不要录，到床上去录。”
入睡前，她履行自己的承诺，5分钟就录完这一篇。
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