昨天晚上的微课，老师讲《15招，破解“我不知道”》，像以往一样，准备好笔记本，打开手机准时收听。老师准时开讲，我边听边做笔录，但这次听课和以往的感受非常不同，刚听到老师讲到第五招，就觉得大脑混乱，老师讲述如何通过他人的笼统表达，精准看见他人的需求，仿佛像武林高手，一件件展示十八般上好的武艺，我却手忙脚乱，无力接住，刀枪剑戟，斧钺钩叉落了一地，此刻对慌乱的自己进行觉察，感到在这种状况下即使坚持听完课，也一定不会收到预期的效果，于是果断行动，退出课堂。
对自己做清理，头脑和身心慢慢稳定下来，跳出来再看刚才的自己，寻找听课时产生慌乱和不适的原因，好像看到一个面对一堆糖果，伸出双手抓糖的孩子，想把眼前的漂亮糖果都抓进手里，但却抓三丢四，越抓不住越急，越急越抓不住，我看到了一个想急于求成的自己。
老师给出的每一招，讲出来轻巧明快，岂不知那是久久为功的日日精炼。自己在听课时一方面想把老师讲的内容都记下来，怕有遗漏，一方面对照老师讲的情形，脑子里产生了很多联想，一会对应自己，一会又对应他人，听课的过程自然就心气浮躁了。
决定放慢学习这一课内容节奏，不急于先听完整节课，应当先清空自己，拥有空杯的心态，再进行学习。
第二天早晨，早早起床，来到小公园，找了一个安静的地方坐下，重新听课。当脑子里不带有任何评判和欲念，只是全方位的敞开接纳知识时，觉得那种知识一下就被自己感受到了。
接招第一步：清空自己，全盘吸收。也许是安静的环境，也许是全新的自己，这时记的笔记没有了昨天的不知所云和罗嗦，对老师的15招数进行了最简洁清晰的表达：缺乏信息，应对的是你需要信息吗？信息不足，应对你有足够的信息吗？混淆信息，你有太多的信息需要理清吗？没有优先级，你需要对信息进行排序……15种不知道的表达，对应15种应对的方式，知识的关键点在脑子里清晰呈现。
接招第二步，理解、消化、吸收。记录老师讲的知识点是容易的，整理笔记也也不是问题。能将老师的知识点用自己的能力去理解，吸收消化成自己的东西，这才是最为重要和关键的难点，需要有能力和以往的体验做积累，也就是老师平时说的：“把学的知识用出来” ，这是检验是否真正学到知识的一个重要标志，对我是一个重要的突破口。说练就练，当有人问：“某人双休日要去哪里？”，我因为说不清楚具体的地方回答说：“我不知道”。分析自己的这个不知道，是因为掌握信息不全又怕深问而做的选择。
接招第三步，按照知识点，锻炼洞察力，实现看见他人需求的能力。要想把老师讲的知识在实践中用出来，那就是要功夫在诗外，注重日常的积累和自我训练。面对别人的不知道或自己的不知道，随时随地的进行观察和思考，训练应对方式，以达到能够根据对方的语言表达和语境，分析出这种不知道准确应对的方式，知识是否可以变为自己的能力，是否可以变成能够拓展和引导别人的力量，是否可以成为与人进行深层次或直抵心灵交流的技术，那就要在日常生活中去练了。
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