做教师的，都想“师生和谐共处”，但这只是理想，现实很“骨感”。
我们一直都有尊师重教的传统美德。教师，传统的职业是“授业解惑”，学生迟到、偷懒、不认真听讲、完不成作业……都可以惩戒。
发展到今天，教师的职业角色大大地“丰富”了。随着学生要学的课程多样化、学科内容的深化，生活竞争对于学习成绩的要求提高，而且，“一家一个孩子”偏多，家长的宠溺期望增大，现在的教师不仅要“授业解惑”，还得兼顾方方面面，像学生学习上的心理疏导；抵制网络游戏等等，都是学生成长中的大问题。
学生的学习成绩受影响的因素太多，教师职业范围不好界定。社会、家长向教师要成绩，另一方面，教师承担的角色太多，尤其是班主任，ta在管理学生的过程中，不可能让家长都满意。不满意又不讲道理的家长，容易对教师威胁，甚至打骂，甚至施压学校对教师做出惩罚。
不可否认，现在的教师是弱势群体。几乎所有认真负责的教师，多少都有一腔委屈。如何看待教师的“惩戒权”？
对待“惩戒权”，教师应该理性看待，始终抱有距离感。可以尝试一下几种方法：
第一，教育学生有多种方法。最理想的应该是“唤醒”，唤醒学生内心向善、向美、向真，是“一朵云推动另一朵云”。惩戒只是其中的一个小小的惩罚，非到必要时不用或慎用。
第二，家长应该有系统的培训。现在，各行各业都有培训，“先培训后上岗”，宾馆服务员、开车的驾照、中学生开学的军训……等等，家长之间参差不齐，有的家长明礼，有文化有修养有方法；有的家长本身蛮横无理又宠溺孩子，这类家长很自然地看不惯任何教师的管理，有点机会就会耍横威胁。所以，调动社会、学校等等的有效资源，多方位有系统地对家长培训，是很有必要的。
不只是培训，如果扰乱教师正常的教学、生活，应以扰乱秩序处以相应的处罚。
第三，有能力有担当的校长最可贵。一个学校的校长，尤其是公立学校的校长，更不好当，肩上的责任更大。一方面，上级有要求，还有社会势力大的有条件，另一方面，还得调动团结广大教师的积极性。学校要想出好成绩，首先是一线教师的奉献付出。校长有担当有魄力，是校风的关键。只有愿意保护，并且有能力保护好教师的校长，才能保护好学生，学校才会发展的好。
第四，教师需要不断学习，找到适合学生发展的方法。教师要适应社会的要求，潜心研究教育方法，有的放矢，提升自身的业务能力。
公立学校的教师，薪水微薄，地位平庸，在努力工作的同时，如果有社会、家长的理解尊重、学校的支持，会理性看待“惩戒权”，慎用“惩戒权”。毕竟，师生和谐共处，是“双赢”策略，也是有利于学生身心发展的绿色通道。
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