一周回顾

一周回顾

继续进行线上教学，已经是第三周了。高中全部复学，初中不知道什么时候才会复学？作为毕业班的学生，线上教学带来的影响可想而知，对于自律的学生，线上教学提供了绝佳的超越机会，而对于他律的学生，线上教学将会是一种灾难。

线上教学存在的主要问题是：一是学生上课的积极性有所下降。线上教学的强度比线下教学强度要大，学生在短时间内上几门课，而且还有做大量的作业。线下教学的音体美这些小科目被取消，而空出的时间给了其他考试的科目。学生每一天都是重复着高强度的学习，身体上和精神上都受到冲击，因此学习的积极性有所下降。二是学生的学习目标性不强。绝大数学生的学习目标非常的模糊，从来没有认识到学习对于他们的意义。学生会潜意识中认为学习是一种任务。抱着任务的学习，会让学生的学习受到挑战之后，必然选择退缩。三是学生学习过程中存在抄袭答案的现象。线上教学，学生有手机，能够便利的找到答案。学生抄袭答案有两种行为，一种是通过网上的搜题软件进行搜索答案，一种是通过抄袭老师推荐的优秀作业。部分学生提交作业很晚，就是等待老师的推荐作业。等老师发出优秀的推荐作业之后，他们就把这些作业抄袭。四是学生的作业量实在太多，学生没有办法做完。按照学校安排的课表，学生还有很多空余的时间进行学习。可是，老师担忧学生学习效果不好，随意的挤占这些学习时间，让学生根本没有独立的时间进行完成各种作业。老师们越是担忧学生的学习效果，越是用大量布置作业和大量的挤占课堂时间，留给学生独立思考的时间越来越少。这样的挤占越多，学生的学习效果不会成正比。

学生抄袭作业，老师一直抱怨学生的自觉性很差，认识存在问题，却从来没有考虑过这种现象背后老师应该做出的改变。“一将无能将会累死千军。”老师不把精力放在研究学生的学习上，而是把精力放在布置作业。老师的一个认知误区，作业布置的越多，学生或许会或多或少的学习一点。而作业布置的少，学生的学习效果会不好。学习效果与作业有关系，但是绝对与作业量的多少不成正比。学习效果关键取决于作业设计的精。在一定量的范围内，不也布置多，效果好，否则适得其反。还有，老师害怕学生听不懂，不断的挤占各种时间给学生上课，给学生讲解。不是老师讲解越多，学生学习效率好，而是让学生在短时间内获得更大的学习效率。要让学生向时间要效率，而不是养成一种磨洋工的样子。无论是作业，还是上课，都应该给学生留给更多的时间自主消化，而不是让学生养成被动的学习。学习的主角是学生，而不是老师。