整个暑假里，断断续续，三三两两本书的看，总算看完了这本书。
先来几段经典书摘：
真正的好课，是由真正的好人完成的。一堂完美的课，或许能照耀学生一时；而教师完善的人格，却足以照耀学生一世。
我们的修炼，不应是让自己变得更聪明、更善于索取，而是应让自己变得更美好、更善于发现和给予。
生命的过程，多么奢华又多么短促，奢华短促得如同一场寂寞烟花。你愿不愿意趁着烟花正忘情地改写着夜空，殷殷地给自己这样一个期许——多让心儿在芳菲中留驻，深深的爱，深深的呼吸……
有时候，这个世界公平地叫人吃惊——你看，它制作出一朵朵叫做“优雅”的花，却单单供那些敢于牺牲掉优雅的人来采摘。
这是一本关注教师整体幸福感的实践手册。全书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析，寻找切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法和策略，从而引导广大教师踏上幸福之路。
书中内容具有普遍性、指导性、可操作性，所提供的不仅仅是方法和策略，更重要的是体现一种正视现状、勇于改变的态度和观点。
教师的人生幸福因千姿百态的学生的人生而丰富自己的人生，因千差万别的别人的世界而辽阔自己的世界。可以说，当教师，也是一种幸运。
生活需要热忱和理想。众所周知，教师行业工作内容繁重，看似轻松，实则几乎每天的时间都是满满的，奉献给了学生，也算是沉溺于工作，无法自拔。很少有时间来考虑理想的事情。进一步讲，每天被工作的事情烦的头都大，哪有什么闲情雅趣来谈热忱。没有更好水平的对教学工作的把握，陷入时间荒原里，很难走出现实的泥淖。所以，教师应追求自我成长，不断发展自身专业水平，更加有效和高效地完成教学工作和任务，才能解放出时间来追求理想，用满腔的赤诚去热爱教育行业，热爱学生，热爱生活。
生活需要坚持理想与专注教学。任何成长性的东西都是需要时间的累积的，冰冻三尺，非一日之寒。我们要不断追求自身的成长，不断关注教学质量和成果，不断改进教育教学方法，增强课堂的效度。坚持用发展的眼光看待学生，教师要走可持续发展之路。苏轼说，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
生活需要细腻和深情。没有细腻的感受能力，难有较好地观察和不同的视野。那样的话，在课堂上，容易出现不注意学生的情况。在生活中，会有所麻木和钝感，对生活中的美好瞬间缺乏捕捉与发现。对于生活难有热忱和理想。生活要有细腻的心，去感受生活的美好和学生的千差万别，去体会学生的千姿百态和生活的百转千回，不管世界如何，都深情的活着。
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