求一个数比另一个数多（少）百分之几历来是学生学习中的一个难点。学生对于“一个数比另一个数多（少）百分之几”中这个百...
“求比一个数多（少）几的数是多少”的知识是学生在学习了“求一个数比另一个数多（少）几”的基础上，结合生活实...
十年的小学数学教学，终于让我从门外汉，摸到了数学大门！ 最近上了一节课，求一个数的几分之几是多少，
学习目标 1.会解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题。 2.会用方程解决有关分数的实际问题,初步...
本课是在《分数混合运算（二）》教学内容上的拓展，前面是已知单位“1”求比一个数多或少几分之几的数的应用题。而《分数...
求1~n每个数的正约数集合-倍数法 以d为正约数的数有从1到n扫描每个数，将每个数的倍数的正约数集合都加入d。时间...
三十三十分之三。四百三十哈，怎么想到的呢。有不同的想法。更简单的方法就是如如果你把这个数字给擦掉你们发一个现在图然...
“连续求一个数的几分之几是多少”这个问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本问题的扩展。不仅分...
各位数字之和是6的倍数 任意 个连续自然数中，若必有一个数的各位数字之和是 的倍数，那么 最小是几？ 【解析...
你教数学了吗？ 本周教学六年级上册第一单元《连续求一个数的几分之几是多少》这节课，教材出示例题8：“大棚面积共,其...
本文标题：求一个数是另一个数的几分之几——从倍数源头出发的教学设计
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