今天去西安，车上阅读成尚荣先生的《名师基质》。有一篇文章《知识分子不能“弱智化”》，谈到了升学率问题。
成尚荣先生说，教育一个绕不开的问题是分数和升学率。我们当然不同避升学率。这里有一些界限、关系必须严肃地廓清，含糊不得:
一是普通高中究竟为什么而办。华东师范大学陈玉琨教授有句话:不提高升学率学校会被边缘化，只谈升学率学校就会庸俗化。当下的问题正是“ 只谈升学率”，升学率成了一些普通高中的唯一，这行吗? “一切为了学生发展，为中华民族复兴奠基”，这一课改的核心理念和使命到哪里去了?
二是以什么方式获取分数和升学率。学生说，每天老师拿着成绩单画人名，每周周测总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排.....“学校是用来怀念的，绝对不是用来生活的。那生活...痛苦啊!!!”这样的方式是科学的?是适合的?
三是我们需要的是什么质量。我们需要全面素质提高的质量，需要个性发展、需要实践能力和创新精神得到培养的质量，需要可持续发展的质量。只考虑分数、升学率，那只是“切近的价值”，并未与日常世俗保持距离。
成尚荣先生认为：应试教育是让学生当下痛苦的教育，是专制的教育，是最不道德的教育。而素质教育的核心命义是，让学生获得解放，积极主动地学习，有愉快的体验，有幸福的感受。这样才叫作享受教育，这才是我们伟大的使命。带着满身的疲惫、满心的痛苦，去“称霸方”，怎么可能走向卓越，成为卓越的人才呢!
校长、教师应当是怀有强烈社会责任感的知识分子，而不是“弱智化的知识分子，因此，首先是“道德校长”“道德教师”，真正有道德践行。
成尚荣先生说得极有道理，但是什么原因让知识分子“弱智化”呢？
评价机制不改，学校会改变现状吗？
我们能找到既要分数又要素养的最佳结合点吗？
能不能让教育不再是良知与功利的博弈，而是相辅相成，彼此成全呢？
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