对于过去已经发生的事情，我们只能坦然接受，因为它不是以我们的意志为转移的，无论我们承认与否，它都已经发生了。对于未来将要发生的事情，我们只能心怀敬畏，因为有些事是我们无法做主的。我们唯一能做的，就是全力以赴做好当下的事情，然后把结果交给上帝。
01
杨老师先从一个案例开始，道出了当下的力量。
一个孩子经常在上课的时候睡觉，每次睡觉他都需要编一个让老师信服的理由，因为他觉得，他上课睡不睡觉不重要，一个能说服老师的理由才是重要的。后来老师了解到，这个孩子每次睡觉的理由都是他编出来的。
老师也觉察到，自己总是在追问孩子睡觉的原因，而孩子也一直在解释，很长时间并没有改变孩子上课睡觉的事实。
后来，老师改变了做法，不再追问孩子上课睡觉的理由，只关心孩子当下的需求，只要他需要休息，老师就在办公室给他找一个地方睡一觉，并找衣服给孩子盖上，不需要解释和理由，只满足孩子当下的需求就行了。
再后来，这个孩子在上课时间不再睡觉了，因为他觉得老师对他是那么地宽容，老师能够理解他，老师对他那么好，他不能做对不起老师的事情。
这就是教育的智慧，教育能把控的只是当下的过程，无法把控过去和未来，如果抓住过去不放，不停地追问，不停地解释，只是在浪费自己仅有的时间和精力。存在即合理，既然事情已经发生了，我们就坦然接受，然后把精力用在做更有价值的事情上，进入到当下，依靠当下的力量把现阶段的事情做好。
02
如果孩子辍学在家，我们不接受这个事实，就会一直在追问孩子为什么是这样，一直在找原因，找解释。使自己处于懊悔、内疚、自责当中无法自拔。
或者盘算着如何才能把孩子送回学校，如果孩子不再回到学校，那么一生就完了，担忧着未来。
我们的注意力一直在过去和未来当中，就是没能进入到当下，我们没有关心到孩子当下的心情是什么样的，当下的孩子需要什么样的帮助，我们现在应该做点什么。
我们一直被一句教育名言(口号)激励着——不能让孩子输在起跑线上。于是我们把孩子送到各种各样的早教机构，让孩子早早地开始各种各样的学习，花了大把的时间和金钱，我们在为孩子描绘一个美好的未来，宁愿现在苦一点，为的是将来会更美好。
记得电视里有个公益宣传片，妈妈说：“等你考上大学，妈妈就享福了”，“等你毕业工作了，妈妈就享福了”，“等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了”，后来孙女说：“奶奶，等我长大了，就让你享福哦！”。
我们总是把希望寄托在明天，忘了享受当下的生活的美好。
其实，教育是一个过程，每个孩子必须亲身体会，生长过程不能被忽略，生命体验不能被代替，孩子的生长过程有自身的规律，如果只是一味的追求早教，快速成长，到最后受伤害的只会是孩子。
03
杨老师通过自己的成长经历告诉我们，孩子在成长的过程中，没赶上最早的班车，不但不会失去什么，或许会有更多的收获。
孩子在等下一班车，是在让生命更完整，被延时的结果未必是不好的结果，教育不是每天急着赶路，有时候停下来休息一下，欣赏一下身边的风景，也许你会发现不一样的生活之美。
杜威说教育即生活，如果教育不能进入生活，那么教育就是没有力量的。
当我们把注意力焦点放在眼前，从微观的视角观察孩子，就能看到每一个孩子身上美好的一面。人是环境的产物，孩子目前的样子是由过去诸多因素和环境共同作用的结果，我们要相信每一个孩子都是积极向上的，无论孩子现在的表现是什么样，他已经做到最好的自己了。
我们通过学习，了解事情的真相，不悔恨过去，不恐惧未来，全力以赴做好当下的事情，每一个孩子就像不同的花一样，他们只是花期不同，我们需要做的就是温柔以待，静待花开。
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