班级管理中，班干同学是老师有力的助手。不要想当然地觉得他们为班级多做事会影响到学习，恰恰相反，很多优秀的班干在工作中意识到，要想让同学们信服和配合，自己就必然成为品行和学习的表率，他们工作能力的迁移促进了学习效率的提升，自然也成了学习的佼佼者。当然孩子毕竟是孩子，想要班干得力，老师还是需要慧眼发掘和培养。
老师，你是如何培养得力的班干的？
每周例会:
班主任在培养自己的小助手时，要注意“周期性”。在我的班级中，我每周五会定期召开小助手例会，班级所有学生都会填写一张匿名的意见反馈表，内容包括：1.本周你最欣赏的小干部+理由；2.下周你最期待改变的小干部+改变内容；3.你对班级问题建言献策。放学前把这些表格收起来。
“小干部”们可以拿去读读看看，相互交流管理办法，向我和周围人寻求帮助等等。通过这样的方式可以让班级事务全员参与，提升学生们的责任心；可以让小助手们“知己知彼”，了解到自己哪些管理手段是可以被接受的，哪些只能起到负面作用；还可以让我把控班级动态，及时为班级助手下周工作指明方向。
示范+指导
有人开玩笑说，小学班干部，几乎就是班主任的翻版；课代表，则是学科老师的代言人。他们都有一个共同点，即管理风格与直管“领导”一模一样。老师雷厉风行，则班干个个是黑包公；老师温和大度，班干则温文尔雅。因此，培养“小干部”，以身示范加针对指导即可。如果班级管理中，班干同学出现了专横、霸道等不好行为时，立即指出，但要单独批评。一方面保护班干的进取心，另一方面指导正确的处理方法。长期以往，班干部将越来越成熟，越来越能干，也会越来越令老师省心。
当好“导演”和“顾问”
在班级这一舞台上，班主任要当好“导演”，要给他们空间，为他们提供参与管理的机会，从而减少依赖性，增强自觉性和自主性；班级各项活动可以尽可能放手让学生自己去组织，活动前拿出计划，活动中注意引导，活动后写好总结。班主任要做好班干处理班级事务上的顾问，从班级实际出发，教给他们实际操作的方法，敢于管事，会管事情。
班干部是班级生活中的小班主任，是班风学风形成的重要支柱，也欢迎各位家长或同仁共同献计献策。
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