学习教育学，还需要重点掌握四个公式：
1制定依据=主观愿望+客观规律
教育学里面会将很多制定依据，如教育目的的制定依据、教育制度的制定依据、课程的制定依据。需要给大家强调的是任何制定依据都需要遵循客观规律，当然教育学里面主要包含两方面的规律：社会层面的规律和个人层面的规律。制定依据同样带有主观的色彩。所以的得出“制定依据=主观愿望+客观规律”这个公式。这里还需要给大家强调一点，那就是教育目的即使一种主观期望，也是一切活动的出发点和归属，所以在制定学制、编制课程和制定教育目标的都是考虑的。
2.课程=知识+进程
课程这个概念在教育学里面做一个难点。课程的包含两个方面的涵义：一，是知识本身，即教材；二，是做好知识的课时计划，即课程安排时间表。所以的得出“课程=知识+进程”这个公式。这里还需要强调一下，知识属性的问题。知识共有两个属性直接经验和间接经验。这就回到上文提到的教育学两个基础概念。
3.教学=教+学
教学包涵两层涵义：教师的教和学生的学。从教学概念可以派生几个类似的概念：教学评价（主要）=教师教的评价+学生学的评价；教学方法=教师教的方法和学生学的方法；教育心理学（主要）=教师教的心理+学生学的心理。准确把握这个公式，对理解教学方面的知识很有帮助。
4.教学原则=教育目的+教学规律
理解教育原则的概念，首先一点你要清楚，这个原则的针对对象是谁？是教师。那什么是教学原则？其实，就是对教师上好课的具体要求。这要求要考虑两方面的内容：一方面，考虑人身心发展规律、学生阶段的心理特点、教学过程规律；另一方面，还要考虑教育目的，即促进学生的身心发展。所以的得出“教学原则=教育目的+教学规律”这个公式。
提到规律，我们必须要知道教育学中有4个主要规律：
1、社会层面的规律：教育与政治、经济、文化等相互影响相互制约
2、个人层面的规律：个人身心发展的5大规律。
3、教学层面的规律：教学过程的4大规律。
4、德育层面的规律：德育过程的4大规律。
任何一个学科都是以发现规律为目的，教育学也不例外，通过解释教育现象和教育问题，从而得出上述4大规律。
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