《陪孩子走过小学六年（第3版）》
刘称莲
23个笔记
02 阅读 泡在书海里
>> 02 阅读 泡在书海里
父母为孩子创造的是阅读的氛围，
孩子就可能喜欢上阅读；
父母为孩子创造的是看电视的氛围，
孩子就可能喜欢看电视。
对于阅读，家长要做的就是：
一要让孩子有书读，二要让孩子读到书。
“有书读”，就是家里要有适合孩子阅读的书；
“读到书”，就是要让孩子能够接触到书。
>> 为孩子营造阅读的氛围
希望所有的家长无论身在何处，也无论条件如何，都能为孩子创造一个读书的氛围，做读书的家长，和孩子一起读书，让孩子读好书，陪着孩子一起成长。
>> 对孩子来说，家庭的氛围非常关键。父母为他创造的是阅读的氛围，他就可能喜欢上阅读；父母为他创造的是看电视的氛围，他就可能喜欢看电视。如果养成了好习惯，孩子终生受益；而养成了不好的习惯，等长大了再想纠正，即使花费很大力气也不一定有效。
>> 认为，这样的家庭氛围就不太健康。孩子看到的是爸爸妈妈虽然很忙，但都“不务正业”，给孩子树立的是很负面的榜样。在这种情况下，如果家长希望孩子好好学习，好好读书，孩子的情绪多半是抵触的。
>> 希望所有的家长无论身在何处，也无论条件如何，都能为孩子创造一个读书的氛围，做读书的家长，和孩子一起读书，让孩子读好书，陪着孩子一起成长。
>> 书店是我家的“第二书房”
对于那些工作非常忙碌、无暇照顾孩子的家长来说，与其假期把孩子锁在家里，让他上网或者看电视，不如把他送到环境好一点的书店或者附近的图书馆。我相信，到了书店或者图书馆，大多数孩子都会被吸引。小学生的自我意识还不是很强，习惯的养成要靠父母引导，不如在这时候让他养成读书的好习惯，这将会让他受益终生。
>> 人生的每一段经历都会成为自身珍贵的资源，我们真的没有必要怨天尤人，只要努力，任何条件下都可以活得很精彩。
>> 有书读，还要让孩子读到书
阅读的习惯要趁早养成，而阅读的环境对阅读习惯的养成起着非常重要的作用。因此，为了让孩子多读书，家长就要想办法创造一个方便孩子阅读的好环境，不仅让孩子“有书读”，还要让孩子能“读到书”。
>> 一要让孩子有书读，二要让孩子读到书。“有书读”，就是家里要有适合孩子阅读的书；“读到书”，就是要让孩子能够接触到书。只有这样，孩子的阅读兴趣才能慢慢培养起来。
>> 她把通常摆放电视的那面墙做成了书柜，书柜的上面几层放的是大人阅读的书，下面几层是小孩子阅读的书。书
>> 家里有各种高科技的电子产品，书却少得可怜。这真的不能怪孩子，只能怪家长没有给孩子一个读书的环境。孩子毕竟是孩子，他的小脑袋一片空白，大人如何引导，他就会如何去做。
>> 挑选适合孩子阅读的书
要满足好奇心，孩子需要读更多的书；要学习知识，孩子需要读更多的书。满足孩子读书的渴望，家长责无旁贷。然而，如何给孩子买书并买到适合他阅读的书，则要家长花一番心思。家长开动脑筋，肯定能想出好的办法，为孩子选到适合的书籍。
>> 我们不妨观察一下孩子，看看吸引孩子的到底是什么样的书籍。追随孩子的目光给孩子买书，也可以说是站在孩子的角度考虑问题，尊重孩子的选择。只有满足了孩子的需求，效果才会好。
给孩子选择好的课外读物，还有一个办法，那就是留心孩子的同学都在读什么书。
>> 给孩子读漫画类的书，一定让孩子阅读一些经典的，比如《父与子》《史努比》《三毛流浪记》等，有些漫画书虽然孩子喜欢，但不宜让孩子阅读。
>> 报纸杂志，鲜活的知识
课外阅读非常重要，这一点毋庸置疑。如果说大部头的著作是山珍海味的话，那么报纸杂志就是餐桌上的小菜，相比较，后者必不可少，对孩子来说更容易消化，且不失经济实惠。
>> 大约从二年级开始，女儿几乎每天都看《北京青年报》。从一开始的只看C版漫画、“找不同”以及数独，到阅读一些发生在身边的小故事，慢慢养成了读报的习惯。
>> 读报可以让孩子“家事国事天下事，事事关心”，我想这应该是教育的高境界
>> 被翻烂的“百科全书”
如今互联网的搜索功能已经非常强大，作为每天使用电脑的成人，我们也许觉得纸质的工具书有些多余。但是，对于尚未广泛接触网络的小学生来说，手头还是应该有一些工具书，以备随时查阅。
>> 因此，我认为非常有必要为孩子准备几本工具书，以便在孩子问出无穷无尽的问题时，能和孩子一起寻找答案。在寻求答案的过程中，孩子通过刨根问底的探究，好奇心被满足了，在自己动手解决问题的同时，成就感也被满足了。而对于一个小孩子来说，好奇心和成就感的满足，正是提高学习兴趣的法宝。
>> 穷人家的孩子也能有书读
想让孩子读书，条件不好没有关系，毕竟办法总比困难多。像我家那样买旧书是一个选择，到图书馆借书也是一个选择，当然还会有更多的选择，只要大家愿意去找，就一定能解决问题。
>> 孩子的要求很低，只要父母给她足够的生理营养和心理营养，就会茁壮成长。
>> 妈妈的“下水”作文
一二年级的孩子还有许多字不会写，文字表达能力也不够强。在这个过程中，家长只是助手，不给孩子任何建议，而是充分调动孩子的想象力和创造力，“写”出完全属于孩子自己的真实的作文。
>> 孩子可以看到自己想要表达出来的场景在妈妈的笔下是如何自如呈现的，这是一个很好的学习过程。如今看来，这有些类似文字接龙的游戏，对保持孩子写作的兴趣是非常有帮助的。
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