货场路上值班，遇到了教育局侯主任。我正好做了学科育人的课题，抓好时机，向他学习做课题的经验。结合我的理解，记录一下，侯主任对我的指导。
一、结题报告写什么
我跟侯主任谈了自己的一个困难：课题的结题报告到底要写点什么呢？今年7月份，我的市级课题要结题，但是我因为不知道如何写结题报告，这件事情就一拖再拖，最终我只能往后延迟一年。我之所以延迟，是因为我不清楚到底要写什么。
侯主任说：
1、我们以阅读育人课题为例，先理清研究方向，再讲育人的方法和效果。比如，
（1）讲解课本，思考如何育人。
（2）班级阅读，思考如何育人。
（3）共读书目，思考如何育人。
这三个版块划清楚以后，就可以考虑具体的细节了。
（1）使用了哪些方法？
（2）有什么需要注意的事项？
（3）起到了那些效果？
（4）有哪些理论支撑？
2、用思维导图，帮助自己理清思路。
开始做研究的时候，可能思路不是很清楚，使用思维导图，就能把自己的思路整理清晰。在这个图的基础上，适当提升理论，加上教学的案例，可能育人的效果就会比较明显。
（1）使用思维导图---理清思路。
（2）转为文字记录---帮助理解。
（3）找到理论支撑---提升高度。
（4）加入案例证明---有说服力。
3、必须真做研究，不要抄袭
今年的课题之所以延期，就是因为不想单纯结题拿证。既然自己真的不明白，那就再专心研究吧。既然做课题，那就真研究，哪怕研究地比较浅显，也不能抄袭了事。不解决问题的课题，几乎没有什么意义。
二、文章如何发表
1、不要满足于数量。
我跟主任讲，自己的困惑：我的文章写了很多，但是写着写着，我感觉非常恐慌，我不知道自己在写什么，我的手确实是在记录，这确实是比不写强，但是写完了以后我是真的不愿意多去多去研究。
侯主任说，文章写作，一定要想一下目的是什么，是解决了学生的问题，还是解决了老师的问题？不能只满足于记录，一定要思考文字的质量，要让文字能够解决现实中的教育问题。
2、成果，无关功名。
发表文章，出成果，并不是说就一定是为了功名。我们不图名利，只是喜欢写作，也要让文字有质量。我觉得，我想要发表文章，目的不是为了考核加分，也不是为了职称加分，单纯是因为喜欢写作。
（1）我希望通过发表文章提升文字质量。想要发表，必须过出版社的关卡，文字不行绝对发表不了。
（2）我希望通过发表文章系统整理自己的思维。写作能够帮我整理思路，高质量地文字，能让我的思考更加严谨，更加系统。
（3）我希望通过发表，给自己的写作一个交代。写了7年，到底好还是不好，写作能力到底行还是不行，得给自己一个说法。
3、从整理文章开始。
（1）材料：把自己的文章，打印出来，先形成一个材料。
（2）投稿：把好的文章，反复打磨出来，不断投稿。
（3）结集：不管是自费还是工费，都可以先出一本书。
很多老师的出书的方法：
（1）打印演讲稿，形成材料。
（2）认真修改文章，集结。
（3）条件成熟，出版。
三、要知道为什么写
通过跟侯太杰主任的交流，我逐渐明白了几个道理：
1、不管是课题还是文章，我们都是要用它去解决一个问题。
2、我们随手记录的文字，最好是写成一个小系列：
（1）我发现了一个现象。
（2）我找到了一个问题。
（3）我想到了一点思路。
（4）我寻到了一个方法。
（5）我做了一个实验。
（6）我取得了一点成效。
（7）我总结了一点经验。
（8）我找到了一处理论。
（9）我完成了一项小课题。
3、文章也好，课题也罢，解决问题才是它的价值所在。
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