教学案例

教学案例

[if !supportLists]一、[endif]教学目的

为了加强教学和作业班管理，做到了解学生和关心爱护学生，促进学生的身心健康发展，以及自身管理能力的合理调控和成长需求。

作为班主任，经过一次排队中引发的师生冲突激化，做此整理，以提醒自己在今后工作中注意对学生的管理要加有方法，要关心爱护每一个学生，不要放弃每一个孩子。要通过不断的学习找到和学生相处的最好办法。

二、背景

2020年5月13日傍晚4点半左右，在竹溪小学南门口，我和张老师一起等待四五六年级的孩子们放学回家，排队的时候，我们班四年级的部分女生站队不整齐，不好好站队回头加讲话，有两位女生甚至对着旁边的大树踢了起来，我一边耐心地一个一个给孩子们纠正站姿和规则，刚刚调整好后面同学，就看到前面两个孩子一边踢树，一边挑衅似的看我，我顿时火冒三丈，严厉的批评了这两个小孩，并且惩罚她迟一点再去朗悦，这个孩子非常不乐意，随后打了电话回家并要求回家。

其实，我和这个孩子矛盾的产生应该有一定的日子累计了。从开始的时候，这个小女孩虽然成绩还不错，但是作为学生不太尊重老师，他的妈妈对待老师也不太热情，有需要时会联系，没有需要会对你爱理不理的那种，所以，很长一段时间，对她我都是有一些偏见的。对我，她可能也不喜欢，也反感。

因为是提高班，作业会比标准班级多一些，孩子们每次看到了都得和我讨价还价，我就有些无奈加生气。平时话多的时候，为了制止他们，“吼”的次数可能每天都会有，比较频繁，和孩子们的关系有些僵硬。发生这样的事其实也在情理之中。

[if !supportLists]二、[endif]主题

有序管理好学生，和学生共同学习进步，收获良好的师生关系，促进学生的身心健康发展；完善自身的班级管理水平和能力。

[if !supportLists]三、[endif]细节

2020年5月13日傍晚4点半左右，在竹溪小学南门口，我和张老师一起等待四五六年级的孩子们放学回家，排队的时候，我们班四年级的部分女生站队不整齐，不好好站队回头加讲话，有两位女生甚至对着旁边的大树踢了起来，我一边耐心地一个一个给孩子们纠正站姿和规则，刚刚调整好后面同学，就看到前面两个孩子一边踢树，一边挑衅似的看我。平时对他们太好了吧，排队时一点规则都没有。加上两个孩子位置就在前面，为了防止给其他孩子造成不好的影响，我严肃地批评了这两个小孩，并且作为惩罚，我让这两个不听话的孩子留着站一会跟着五六年级同学一起走，我们四年级先走了，我一边这样说心里一边担心这个孩子不听我的话，结果四年级走的时候，她果真还是跟在后面想走，不把我说的话当话，我很生气，伸出胳膊挡住她前面的路，然后带着其他孩子一起走了，还没走到我们机构门口，就听见孩子妈妈给我打来了电话，问我孩子发生了什么事情，哭着吵着说要回家，问我就只有这个排队的事情吗，没有其他的事了？我说是的。结果这一天孩子被接回家了。晚一点孩子的爸爸向我表示了歉意，说孩子比较任性，后来妈妈说晚点让孩子给我道歉，晚上八点，我等到了电话，打了几秒钟功夫，挂了，我打了过去，孩子妈妈接了电话，让孩子给我道歉，孩子非常不情愿的支支吾吾了半天，结果妈妈过来说，孩子说不要到我的班级来了，不行的话，就换个或者让校长把她开除了吧。我听了心里很不是滋味。

其实，就在前几天，孩子的学习上有一些松懈，记作业本没有及时记作业，以及早读没有打卡。我和他妈妈说了，他妈妈当时说如果我不能改变他的不好的习惯，就考虑换个老师之类的话。这些，堆积在我的心里确实有些难以释怀。

没几天，这个孩子在我的高压管理下，直接爆发了，他的妈妈再次提了这一回事情，我于是向领导和同事求助。准备要不就把这个孩子转到其他班级去吧。怎么办呢？我和其他三年级，四年级的老师说了，她们都不愿意收这个孩子，也说这个孩子问题多，不听话，不尊重老师，说的我觉得这个孩子的问题全是她自己找的。但是仔细思考，这个问题，我有很大的责任，作为老师，我对这个孩子的关注度和了解度都远远不够，只是因为他的表面上的小调皮和任性，我忽视了对她的关心和了解。

我发消息询问领导解决办法，领导第二天将我和另外两位老师叫到办公室，商量这个问题的对策，给我提供了以下三种解决方案：分别是1）我和该同学缓和矛盾；2）暂时把该同学放到其他老师班级；3）该生退学。 本来准备要不就将这个孩子和其他班级学生换一下，换两个孩子过来也可以，可是 随之而来也会有一些小困难，还是在逃避问题，不是最好的解决办法。经过校长的建议，我决定面对问题，先采用第一种解决方案。给这个孩子写一封信，和孩子好好的沟通，说一说心里话。

然后我就开始筹备开了，花了一中午时间整理思路和请教其他老师，最后写了一封信，以及还有娟娟老师的细心帮助（帮我在孩子到校时候把信给她，帮我向孩子做心理疏导，帮我折了一个漂亮的小信封）。后来这个小孩子来的比较迟，到了教室表现也很乖，我知道孩子知道自己错了，就是面子上放不下。

第二天作业班时候，校长约见了她的父母，给她父母和她开了两个小时左右的会，我在外面等了一会，最后家长们都开开心心地走了出来，看来效果不错。应该知道我就在外面没有走，孩子妈妈还跑到我这边来说希望我改变下教育方式，让孩子更开心健康成长。还给了我一些建议，比如“轮流班长制”。

第三天晚上，孩子妈妈和我说孩子大了，以后说话更要注意了，要转换方式，以一种孩子能接受的方式促进孩子的成长，我也表示了同意。我说以后还要多沟通，有问题及时反馈，要一起发挥教育合力，促进孩子健康成长。

[if !supportLists]四、[endif]结果

经过校长和另外一位老师，以及家长的共同努力，以及孩子的理解，该学生同意还在我们班级，我也觉得这个不是问题，以后要更加关注该生和班级每一位学生的成长，和孩子们一起学习，一起进步。

[if !supportLists]五、[endif]评析

本次事件是我作为班级管理太严格，不够松弛，和孩子们之间缺乏感情基础，缺乏交流的引爆点。也是一个非常难忘的警醒。在日后的工作中和孩子们的相处要循序渐进，要有方法，要去了解每一个孩子，用爱心，耐心和责任心去滋润每一个孩子的心田。做他们的好朋友。要有“孩子虐我千百遍，我待孩子如初恋。”的精神。毕竟，他们都是孩子。

下一次，如果遇到类似的矛盾，写信确实是一种非常好的不失我们面子，让孩子了解我们，和孩子平等沟通的一种方式。