今天终于考试了。看到了试题，除了给字注拼音，几乎全复习过了。
从带一年级开始， 每次培训，都说拼音是认字的工具，帮助孩子认字嘛！不考注拼音的，怎么到了四年级还考啊！幸亏我每次听写词语都是要求学生写上拼音，所以，我班学生的拼音一直很好，没有忘。其他班老师听写词语就只写词语，不带拼音，我让他们带拼音，他们说“专家都说不考注拼音，都四年级了。” 我说：“编教材的专家和出题的不是一个人，出题的想出什么就出什么。你们还是让学生带上拼音，因为拼音长期不写，就忘了。”他们没听我的，嫌带拼音麻烦，给学生增加负担。考试下来，说好多学生提笔想不起拼音。这就是我们一线老师的困惑。
组词，日积月累填空，理解课文填空的题对学生来说都很简单。
还出了一个口语交际题，写出你知道的一则新闻。这个口语交际上课学生都说过，复习时也让学生书写过，应该没问题。还有一个背写描写四月田园的古诗。当然是《乡村四月》了。可是出题的画了一个方框，有的学生以为画一幅画。
阅读题出了一篇说明文，答案就在短文里，也比较简单。
作文是写我敬佩的一个人或者《假如我是孙悟空》，任选其一。我们班学生都写的前者。因为前者是我们的第七次习作，辅导过的，讲评过，对每个人都让反复修改过。
虽然题目简单，但是，我们班有几个后进生基础差，记不住字和日积月累。虽然天天让他们只做基本的认字，背诵的，但是也是今天记明天忘,或者记住这个忘记那个的。“重复是记忆最好的办法”对他们几个没用。家长没办法，我也没办法。不过他们几个阅读题可以答上来。作文写的不能满格子，内容应该清楚。
想起这两周来归类复习，巩固练习，帮助学生把知识系统化了。我们班学生 都能及格， 大概五，六个达到七十几分，不能达到85分吧！我尽力了。虽说不看分数，但是作为老师和家长，乃至社会，都是用成绩说话啊！
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