燥热的夏夜里，郑丹老师和唐娟老师的讲座让人沉浸、沉静。她们，一个聚焦课例评析，研究名师成长自己；一个聚焦读写互通，追求鲜活而诗意的语文，用悦读和抒写成就学生。她们，循着不同路径，追光前行，成为了更好的自己。她们的讲座，从教研和教学方面给了我很多启发。
郑丹老师曾与君师父联手开设公益课，君师讲课，丹老师评课，相得益彰，美美与共。彼时就对丹老师佩服至极。在我看来，课评是高难度的写作项目，既要细读课例，又要广泛勾连，还要深谙教学理论。没有深厚的阅读做根基，评价常常浮泛；没有独到的解读做支撑，论述常常粗疏。而丹老师评析语文名家课例，读来让人感觉通达透彻，其专业读写能力之高可见一斑。
如何炼成评课高手？丹老师从名师那里得到启示：可以从不同角度赏看，也可以聚焦一点从不同层面评析，还可以从学理上审视。丹老师的心得是：评课要四看，一看文本特质，二看名师风格，三看课例特点，四看相关理论。循着这样的路径，读实录，画导图，拟标题，落笔成文。评名师课例的过程，是深入学习教学技能、潜移默化教学理念的过程。读丹老师的课例，我早已发现，她已然练就课堂教学之高超技艺，化新颖解读为灵动设计，缀精美细节于阔大课境。研究名师课例，撰写课评论述，郑丹老师不断为自己的成长赋能。
最惊艳唐娟老师的综合性学习板块教学课例，打通语文与生活，融通学习与成长。能把这类教学内容做得有声有色，非一日之功。
听唐娟老师的讲座，豁然明白她的课例正体现着她的课堂追求：以活润心，诗意栖居。娟老师把教学主张定义为一个“活”字，根植生活，形式灵活，指向鲜活。在具体教学举措上，她倡导“悦”读激趣，读活；“抒”写破难，写活；“师”范濡染，共生。其中，阅读打擂台、晒晒小书架、无诗不生活、师生同读等阅读活动，小说接龙、文学沙龙等写作活动，新颖、实用，从中可见娟老师的良苦用心以及亲密和谐的师生情谊，技法合一，人课合一，师生合一，我想，这正是娟老师语文教育的成功之道。
短短三十分钟的讲座，是她们聚焦一点、长期研究的精华提纯，值得反复回听，用她们的研究之道，获得研究新角度，赋能自我成长。
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