我在教学《小英雄雨来（节选）》一课中使用比较高频的功能是“抢权”与“挑人”。当一个问题抛出给学生时，许多学生都跃跃欲试，十分兴奋。所以，我对他们说：“我们进行抢权，抢到的同学来回答，请大家做好准备，回答正确就可以加分。”这次的抢权几乎所有学生们都积极参与进来。这样的“抢权”功能，令课堂的学习氛围变得更好，但是后来我发现，只有学习较好的学生才会使用这个功能，后进生和学困生几乎不会进行抢权回答，他们被动地不参与互动。因此后面我就使用“挑人”的功能，因为每位学生都有可能被挑中，所以全班必须要积极参与到课堂，认真思考，万一被选中不会回答他们会十分羞愧，这个功能我使用的频率较高，也能极大限度地保证我的课堂质量。
在随堂练习中，我使用“投票”功能让学生对选择题进行投票，老师可以精准地看到哪些学生答案错误，我会让做对的学生进行讲解。在习题展示中，我进行拍照上传到系统，让学生们依次汇报自己的做题思路，并让全班投票评选出做得最好的同学进行加分，在课后生成学生报告，以便分析数据，更好地掌握学情和后面课程的开展。
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本文标题：麻吉星反思之《小英雄雨来（节选）》一课
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