《数字时代的学与教》第二章 读书笔记（二）

       通过学习肖禹老师在罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》一课中，学生以反馈器选择自己认为正确的旋律图示，由统计结果，老师发现了学生在旋律判断上有了难点。肖老师对信息技术的熟练运用，引发了我对自身课堂的思考。

        音乐本身就是一门比较活泼的学科，有唱、有跳、有听，但对于融合信息技术常常只局限于利用计算机编曲、仿真乐器的演奏等应用。肖禹老师则是善用信息技术演示生成性课堂的做法，利用及时反馈系统获取学生思维，抓住学习难点所在，再引导解决，大大提升了学生学习效率。

       这堂在智慧教室支持下的音乐课，不仅完整保留了传统音乐教学的元素，还通过信息技术解决学习难点，充分展现了任教老师高超的教学技巧，也体现了信息技术融合教学的创意应用。