在平时繁忙的工作同时，我们每周都要花时间和精力去开展教研活动，之所以把教研当成讲师的每周必修课去开展，是因为我们知道教研的重要性。教研，可以取长补短，改进我们的教学方法，迅速提高自己的教学水平。同时，教研还可以提高教学效率，减轻教师的负担，提升课堂效率。老师们就可以腾出更多的时间去进行教研活动，这样我们就进入了一个教研促进教学，教学促进教研的良性循环了。
运用思维导图化繁为简
感受:喜悦
1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。
2、对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。
3、可应用的范围十分广泛，待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。
各抒已见
下一步:
1.在运用思维导图进行教与学的阶段，教师要强化示范引领，设计导学案时，必须在能用导图的环节，要给出中心图形及必要的主分支，可手工绘制也可软件生成打印粘贴在教案上。
2.个人预习形成的导图要围绕预习目标来完成，不必太繁琐。课上小组集体绘制的导图任务可同可异，小组成员要有分工（轮流的），最主要的是通过导图开展学习活动（展示，解读，研讨，课本剧表演，互动提问等），针对导图要作必要的点评和补充修正。
3.指导学生如何构图、读图、说图、评图、改图。
4.预习测评环节，用导图更好，切记要检测导图效果（背着导图回答问题、提问某个分支的某个点、记忆情况、知识间的联系、关键字词的解释等）。
5.预习和复习，均可使用导图：呈现新知、下达任务、师生互动、分析推理、突出重点、突破难点等。
6.巩固提升：可用导图讲进行解题分析和技巧点拨（分析性导图）。
7.课堂总结：用的最广泛，最好有互动、头脑风暴强化记忆等，评价要素要考虑到方法策略、参与意识、情感态度、错误成因等。
8.可将思维导图的某些内容涉及成练习：判断、填空、选择、解释、补关联线等。
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