家校沟通一定是助力孩子成长过程的必要抓手。找准合适的机会，加强学校与家长的沟通，沟通的过程中找到学生学习的闪光点或者是薄弱点，有针对性的望、闻、问、切，和家长共同助力孩子求学路、成长路。
第三学月考试刚刚结束，针对过去一个月学生的学习情况、思想动态变化情况，有针对性的挑选部分孩子，与家长面对面沟通交流，我个人认为很有必要。
提前与这部分孩子沟通，跟家长协商，时间就定为今天上午，依然是小范围，计划与10个孩子的家长聊聊孩子近一个月来的方方面面的情况。
我的小型家长会提纲依然遵循少而精、因材施教、有针对性。遵循让家长了解孩子在学校的动态变化，让老师洞悉孩子回家后的所作所为。（若有个别特殊的，可以从家长那了解小学阶段孩子的情况）
家长们是陆陆续续到达的，跟流水席一样。这样正好有足够的时间和精力针对每一个孩爸孩妈（其实来的妈妈更多一些，还有两个奶奶一个爷爷，爸爸们不约而同都选择回避了）全方位的有针对性的聊孩子的近况，聊孩子的过去，聊孩子的未来发展方向及其潜力。
也就是在跟家长的聊天中，我愈发明确，不止是我这个当家长的对孩子的教育和成长有太多的焦虑，几乎已经成长所有家长的共同心病。
特别有代表性的是静妈妈、讯妈妈和欣奶奶的一番话，惊人的相似！老师呀，他/她一回家我都苦口婆心地教育他/她，要好好学习，听老师的话，你看现在爸爸妈妈挣钱这么的难，你不好好学习，未来可怎么养活自己？说的多了人家都听不进去了，甚至还嫌我烦，气得我甚至都动过手，闹的关系更僵了………
唉，可怜天下父母（爷奶）心！
其实，上边的这番教育子女的话，几乎所有的家长都曾多次在孩子面前以不同的版本来说教过。有的爸妈会说得感动了自己，却独独感动不了自家孩子。
悲夫！
其实仔细深究一下就会发现，爸妈这样类似的说教太形而上，太大、太宽泛、太空洞了。缺少细而精的、可操作性较强的抓手，孩子听完你的一番说辞，依然不知道怎样去做，方向在哪里，如何去落实，听的次数多了自然嫌啰嗦嫌烦。
恰好听到美国咨询大师、畅销书作家丹尼尔·伯勒斯和 约翰·戴维·曼合著的一本叫做《理解未来的7个原则》的书，其中的一段话。起了我的注意。的放在今天这个家长会的情景下，家长们沟通蛮合适的——
当家长们对自己的孩子容易贴标签，或者看法固化、视觉窄化时，要么眼中的孩子没有一点优点，要么见到孩子就是大段大段的反复重复性的啰嗦。作者推荐了一个工具给大家，叫作剥洋葱法。
剥洋葱法，就是当你看到这个问题的时候，你不要着急上手去解决这个问题，而是要去剥这个皮，问实质是什么。这个问题的实质是什么，看到了下一层，再问这个问题的实质是什么，能不能够再解决一层这个问题的实质是什么。
家长想让孩子变成心目中的理想样子或者邻居家的孩子，成为学霸、学神等，这是一个大目标。不能天天的只盯着个大目标，在孩子面前唐僧念经一样的絮絮叨叨。得弄清楚自家孩子目前离这个目标距离有多远。然后把这个大目标划分成小目标，更小目标更更小的目标………一直到即刻就能实现的微小目标。这样容易让孩子尝到甜头、得到鼓励，接下来才能听得进去大人的说教。
举个简单的例子，如果成绩不好（这是很多人都关注的话题）大量的家长根本不剥洋葱，大量的家长说，成绩不好，直接报班，多简单。数学不好报数学，语文不好报语文，就这么简单。
报个班就能包治百病吗？
如果家长能够好好地剥一下这个洋葱，去思考：为什么成绩不好，原因是什么，影响有多大，是不是成绩不好就不行了，未来就一片惨淡了……一点点剥，剥到最后很有可能是亲子关系，很有可能是你们家的家庭氛围，或者这个孩子可能有别的特长，能够干别的事，都有可能。
很遗憾，不少家长直接开启指责啰嗦模式、一边倒靠老师模式、报班模式。第一时间冲上去先解决问题，根本不去思考这个问题背后到底是什么东西。以为这就是爱孩子的表现，殊不知，这种爱真的会把孩子爱坏的。
先不说亲子关系（这是经年累月慢慢经营的），孩子成绩让家长/老师不太满意，有可能是这个孩子的某个知识点不牢，导致他后来一系列东西学不会。如果真的能够剥到那个知识点上，把那个东西补上就好了。但是我们（包括家长和老师）就用题海战术，让孩子不断地在那儿刷、刷、刷，刷题刷不停，甚至骂他，结果，孩子慢慢丧失了对学习的信心。
得不偿失呀！
慢慢的我们会悲哀的发现，整个家庭或者整个班级都跟着一块儿变得更累！
所以用拨洋葱法管自己的娃儿，管教室里边的娃儿，应该是一个非常不错的、值得家长和老师去尝试的管理方法。
毕竟，谁也不想带孩子越带越累，效果越来越差。高人支的招，何不拿过来，理论结合实践尝试尝试呢。
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