《正面管教》一
心理小故事：渔王的儿子
有个渔人有着一流的技术，被人们尊称为“渔王”， 然而渔王年老时非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
于是他经常向人述说心中的苦恼：我真不明白，我的渔技那么好，我的儿子们为什么这么差？从他们懂事起，我就传授渔技给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动到鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮，他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨渔汛，凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的渔技竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！
一位智者听了他的话，问：“你一直手把手教他们？”
“是的，为让他们得到一流的渔技，我教的很耐心很仔细。”
“他们一直跟随着你吗？”
“是的，为让他们少走弯路，我一直让他们跟我学。”
“这样说来，你的错误就很明显了，你只传授技术给他们，却没传授给他们教训，对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器！”
看了这个心理小故事，你有什么想法呢？
其实很多时候，我们以爱的名义做着一些会给孩子带来伤害的事：替孩子做本该他们自己做的事、对孩子过度保护、给孩子买太多东西、包揽孩子遇到的困难、替孩子做作业、对孩子唠叨……。
健康而独立的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。当父母对孩子做出上述任何行为时，孩子就很难培养出这种信念。当孩子们总是由别人告诉他们去做什么，而没有自己受尊重地参与解决问题的体验，从而练习父母希望他们拥有的技能时，他们就无法发展那些有助于感到自己能行的技能。
正面管教的总原则是无条件爱孩子，和善而坚定。在正面管教下长大的孩子，会拥有健康、独立、完整的自尊。正面管教的原理可以比作一副有很多概念（拼板）组成的拼图。在你把这些拼板全部或者大部分拼起来之前，很难看到整个画面。有时你没有把一个概念和另一个概念或态度结合起来，这个概念对你来说就没有意义。比如，过于和善而不坚定可能会变成娇纵孩子，过于坚定而不和善可能会变成过度严厉。在学会互相尊重和责任感之前，家庭会议或班会也许会无效。
拼图中的几个拼板：
理解孩子的四种错误行为目的
和善和坚定并行
互相尊重
错误是学习的好机会
社会责任感
家庭会议和班会
让孩子参与解决问题
给予鼓励
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